5 雷锋叔叔，你在哪里 （教案）-部编版语文二年级下册

5 雷锋叔叔，你在哪里 【教学目标】 1.认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等词语。 2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 3.朗读课文,能读出问答的语气。 4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 【教学重点】 1. 认识“曾、蒙”等13个生字，会写“锋、昨”等9个字，会写“叔叔、足迹”等词语。 2.朗读课文,能读出问答的语气。 【教学难点】 1.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 2.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 【教学时间】两课时　 第一课时 【课时目标】 1.认识“曾、蒙”等13个生字。 2.能用多种方法猜测“泥泞、年迈”等词语的意思，能说出了解词语意思的方法。 3.朗读课文,能读出问答的语气。 4.读句子，想画面，能根据课文内容，用自己的话说出雷锋的事迹。 【研学流程】　 1、 谈话导入：（3分钟） 1.出示雷锋照片：同学们，你们认识他吗？(雷锋——认识“锋”形声字识记法，本义 是兵器的尖端。 2.关于雷锋，你们都知道什么呢？ 3.雷锋简介。 （1）介绍与雷锋相关的故事。 （2）简单介绍雷锋。 雷锋是伟大的共产主义战士，1962年年仅22岁的雷锋同志因公殉职。因雷锋乐于助人，所以“雷锋”二字已在中国内地成为“好人好事”的代名词。毛泽东主席在1963年3月5日为雷锋题词——向雷锋同志学习，此后3月5日定为“学雷锋纪念日”。 4.过渡：雷锋叔叔已经离开我们很多年了，可是现在仍然有很多人在怀念他、寻找他，呼唤他，今天，就让我们跟随作者一起去寻找雷锋叔叔的足迹吧！ 5.板书课题——5 雷锋叔叔，你在哪里，齐读课题。 二、读通读顺：（11分钟） 1.字词闯关： （1）自学三部曲 【学】 （2分钟） 自由读诗，标出小节。自读生字。 【交】 （1分钟） 同桌对读生字，互相正音。 【导】 （3分钟） (2）带拼音，小老师教读生字，全班跟读。 (3)去拼音开火车读生字。 (4)读词语，男女生分读。 2.初读课文：（5分钟） 【学】自由读诗歌，展示读诗歌。 【交】思考：本诗在结构上有什么特点？ 【导】1.本诗的1、3小节是以问句结尾，第2、4小节为答句。这是一问一答的表达方式。 2.师范读诗歌，学生注意老师的停顿与语气。 【用】朗读诗歌：男生读1、3小节；女生读2、4小节；全班齐读第5小节。 三、读懂读好：（18分钟） 1.出示“乘着温暖的春风，我们四处寻觅，啊，终于找到了——” （1）“寻觅”是什么意思？你是怎么知道的？（寻找，我是用找近义词知道的。） 过渡：我们找啊找，终于找到了雷锋叔叔，那我们都去过哪些地方寻找雷锋叔叔呢？ 2.学习1、3小节： 【学】（1）读1、3小节，思考：我们都去过哪些地方寻找雷锋叔叔？ 【交】同桌进行汇报交流，全班交流。 ①我们沿着长长的小溪去寻找雷锋叔叔。 ②我们顺着弯弯的小路去寻找雷锋叔叔。 【导】预设： （2）抽生读1、3小节，说说你发现了什么？感受到了什么？ 第一小节和第三小节都出现了两次“你在哪里”。第一次是“，”是陈述语气；第二句用“？”是疑问语气，反复出现写出了“我们”对雷锋叔叔的怀念，以及寻找雷锋叔叔的迫切心情。 过渡：那“我们”找到雷锋叔叔时，他又在做什么事呢？我们一起去看看吧！ 3.学习2、4节： 【学】读2、4小节，思考：雷锋叔叔在那里做什么事？ 【交】同桌进行汇报交流，全班交流。 【导】预设： （1）第2小节： ①结合图片，理解“泥泞”。（形容路上因有烂泥而不好走。） ②联系生活实际，说说在泥泞的路上怎么走路？（在这样的路上走路，很有可能脚会陷进泥土里，也有可能摔倒。） ③请你根据“长长的小溪”“蒙蒙的细雨”“泥泞路上的脚窝”想象一下周围的环境。这里有一条长长的小溪，下个不停的蒙蒙细雨把这里的小路变得坑坑洼洼、湿滑不平， 人们路过小路，就会留下深浅不一、歪歪扭扭的脚窝。 ④雷锋“抱着迷路的孩子”，请想象一下，雷锋会怎样抱着孩子？（雷锋把孩子抱得紧紧的，甚至用自己的外套裹着孩子，生怕孩子被雨水淋着。） ⑤请你读句子，想画面，根据第2小节内容，用自己的话说说雷锋叔叔做了什么？ 沿着长长的小溪，冒着蒙蒙的细雨，雷锋叔叔把迷路的孩子紧紧抱在怀里，他害怕孩子被雨水淋湿，于是用自己的外套包裹着孩子。因为下雨，这里的小路坑坑洼洼、湿滑不平，雷锋叔叔抱着孩子走在这条路上，几次差点摔倒，他在这条泥泞路上留下了一排排深浅不一、歪歪扭扭的脚窝。 （2）第4小节： ①猜猜“年迈”是什么意思？你是怎么知道的？（年老，岁数大，我是通过查字典知道 的。） ②结合图片，理解“荆棘”。 ③想象有荆棘的路是什么样的？（有荆棘的路很危险，路过这样的