9.2 增强生命的韧性 教案 2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册

秋季学期人教版《道德与法治》教案 课 题 第四单元第九课第二框 4.9.2 生命的韧性 教材分析 1.课标要求： 统编《道德与法治》七年级教材的主题围绕“成长中的我”展开，本框“守护生命”属于“成长中的我”的相关部分，体现着课程标准中“体会生命的价值，认识到实现人生意义应该从日常生活的点滴做起”相关内容。 本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。” 2.本框在这一课或单元中的地位、作用： 本框是统编《道德与法治》七年级上册教材第九课第二框，包含正确对待挫折，增强生命韧性两个层面。意在引导学生认识什么是挫折，分析人们对挫折的认识主态度不同，会产生不同的感受和反应。懂得要及时调整自己，正确对待挫折。引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，进而认识到怎样发掘生命的力量。 3.本框内在结构： 本框共安排两目内容，第一目“生活难免有挫折”，第二目“发掘生命的力量”。 学情分析 七年级的学生对于生命的认识，还停留于浅层认识中，他们对于如何认识挫折、如何发掘生命的力量还没有形成意识。本课引领学生认识到要正确看待挫折，就要充分认识到挫折对于生命的两面性，学会通过发掘生命中蕴含的承受力、自我调节和自我修复的能力，逐渐培养自己面对困难的勇气和坚强的意志，同时建立发掘自身的力量并不排斥借助外力的观念。 学时安排 一课时 教学目标 1.会挫折面前生命的韧性，养成勇于克服困难和意志坚强的人生态度。 2.了解作者的含义，如何正确对待挫折？知道生命是有韧性，会发觉生命的力量。 3.学会调控自己的情绪，能够自我调试，自我控制，正确对待挫折，增强承受挫折的能力，发掘自身的生命力量。 教学重点 正确认识和看待挫折 教学难点 正确认识和看待挫折 教学方法 图片欣赏法、案例分析法、合作探究法 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 课题导入 话题导入： 以肯德基创始人山德士等人的成长、创业经历为素材引入课题。 交流分享自己对情境中古今中外名人成功历经挫折的看法，明确挫折的含义和面对挫折应有的态度。 通过介绍古今中外名人的成功历程，引发学生对挫折于人生的意义的思考。 主 体 教 学 第 一 目 生 活 难 免 有 挫 折 活动一：什么是挫折？ 师问：古今中外名人的经历告诉我们什么道理？ 总结：人生难免有挫折。积极面对，勇于战胜挫折，才能走向成功。 活动二：挫折具有两面性 话题讨论：同样是挫折，为什么对每个人会有不同的后果？ 结论：①人生难免有挫折，挫折对人的影响具有两面性；②消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等，容易消沉，甚至做出不恰当的行为；③积极影响：挫折是我们生命成长的一部分，会使我们更加清醒，会使我们获得更加丰富的生活经验。 通过相关链接探究与分享等栏目，学生了解到在现实生活中不遭受挫折是不可能的，关键是对待挫折的态度。 通过引导学生理解挫折的积极意义，缓解他们在挫折面前的心理压力。 第 二 目 发 掘 生 命 的 力 量 活动三：怎样发掘生命的力量 师问：在学习和生活中，你遇到过哪些挫折？你战胜了它还是它战胜了你？ 结论：①要有一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。②培养自己面对困难的勇气和坚强的意志。 小组讨论、分享，积极思考，充分表达。 引导学生发现和认识战胜挫折需要勇气、意志、能力和外他人的帮助与支持。 活动四：借助外力对生命力量发掘的作用 师问：断臂钢琴师刘伟的成长有无借助外力，向他人寻求帮助？ 材料：贵人......同学......校长...... 结论：③发掘自身的力量并不排斥借助外力，学会向他人寻求帮助获得他人的支持和鼓励，有助于增强我们的生命力量。 小结升华 通过本框的学习，我们认识到挫折是每个人在一生中时常遇到的，它可能成为人生经历中的宝贵财富，也可能成为成长发展中的障碍。当挫折降临时，可怕的并不是挫折本身，而是对挫折的恐惧。只有在心理上真正做到了不畏挫折，能用积极的态度和有效的方法面对挫折和逆境。 师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。 落实本框知识点，形成共识，达成教学目标。 共享收获 教师引领学生完成《长江作业》本框知识点梳理，对板书进行归纳，课堂总结、教师寄语。引导学生完成《长江作业》本框单项选择题。 学生共同完成随堂练习。 板书设计 教后反思 本节课在教师的指导下，学生了解了挫折是每个人在一生中时常遇到的，当挫折降临时，可