6.2 师生交往 教案-2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册

秋季学期人教版《道德与法治》教案 课 题 第三单元第六课第一框 3.6.2 师生交往 教材分析 1. 课标要求： 所依据的课程标准的相应部分是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”，具体对应的内容标准是“了解教师的工作，积极与教师进行有效沟通，正确对待教师的表扬与批评，尊敬与教师的感情。” 2. 本框在这一课或单元中的地位、作用： 本框引导学生懂得教学相长的道理，强调师生之间的双向互动，引导学生正确对待老师的引领和指导，全面认识师生交往的实质，努力建立和谐的师生关系，达到师生交往理想而美好的状态。 3. 本框内在结构： 本框共安排两目内容，第一目“教学相长”，第二目“亦师亦友”。 学情分析 师生关系是初中学生成长过程中需要处理的重要关系之一，对培养学生的人际交往能力和促进其健康成长具有重要意义，正确认识教师职业的特殊性，专业性承认并积极接纳不同风格的教师，建立民主平等合作的新型师生关系，成为新时代学生的需求，你是谁？要引导学生理解老师，体谅老师，尊敬老师，从而达成师生和谐必须应有的亲密关系，落实以人为本的理念。 学时安排 一课时 教学目标 1.主动尊敬与老师的感情，尊敬老师，理解老师，体谅老师； 2.愿意与老师交往，积极与老师进行有效的沟通，构建和谐的师生关系。 3.知道师生交往的良好状态； 4.知道师生交往的意义。 5.掌握与老师进行有效沟通的方法与技巧； 6.学会正确对待老师的表扬与批评； 7.在日常生活中以实际行动尊重老师。 教学重点 教学相长。 教学难点 与老师建立良好的关系，成为亦师亦友。 教学方法 情境分析法、问题讨论法，结合现实生活设置问题进行探究。 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 课题导入 聆听故事导新课 教师出示课件故事，提问：在学校的每一天，我们都与老师在一起，老师在我们的学习生活中扮演了什么角色？起了什么作用？ 分享自己的交友经验。 用贴合学生成长经历的故事引发学生的思考，从而分享自己对老师角色与作用的认知。 主 体 教 学 第 一 目 教 学 相 长 活动一：视频欣赏 吾思吾悟 提问:上述视频是很常见的校园镜头，视频中老师分别起了什么作用？ 结论：教学工作包括两方面，即教师的教与学生的学，教与学是互补的，相互促进的。 学生根据个人经历和认知在全班分享和讨论。 通过视频呈现，直观引发学生结合自身经验进行思考，认识教学是工作是师生相互陪伴、相互促进，共同成长的过程。 活动二：探究与分享 结合教材P67《探究与分享》，认真思考并回答两个问题： 1.如果你是小奇，你会如何对待语文老师的表扬与数学老师的批评？ 2.你能给小奇提出怎样的建议？ 结论：学会正确对待老师的表扬与批评，是我们成长的重要内容。 学生结合材料思考老师的表扬和批评意味着什么，经过讨论回答问题。 通过对教师表扬和批评的角度思考不同原因及目的，促使学生明白教育行为背后的目的。 第 二 目 亦 师 亦 友 活动三：阅故事 明事理 引导阅读《孔子与子路》、《毛泽东与徐特立》师生相处的故事。 学生阅读故事，组内讨论，并反思自己的实际情况，谈谈学生与老师之间的亦师亦友关系。 促使学生思考并体会到彼此尊重、相互关心、携手共进是师生交往的良好状态。 活动四：生活在线 畅所欲言 师：有一天，王老师让佳佳去黑板上听写上节课学习的英语单词。由于妈妈最近生病住院，爸爸出差在外，佳佳既要护理妈妈又要照顾弟弟，没来得及复习，所以写错了不少。王老师批评了佳佳，佳佳觉得委屈，便顶撞了几句。 讨论：如果你是佳佳，事后你会如何处理此事？如果你是王老师，你会怎样做？ 学生在小组中针对教师提供的生活实际案例充分讨论，分享看法。 在全班分享中辨别、完善，形成共识：当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，自觉接受老师的指导，正确对待老师的表扬与批评，有利于我们更快地进步，师生关系才会更融洽。 结合学生的经验，运用本课学习的知识要点，思考、指导学生处理师生相处中的相关问题。 活动五：走进生活 迁移应用 1.数学课上，认真听课的你发现老师出错了。你会 。 2.课堂上，由于头痛，你趴在课桌上，被老师批评。你会 。 3.你向老师提出一条建议，未被采纳。你会 。 小结升华 师：同学们，通过今天的学习，你们有什么新的收获？对于良师益友的作用，你们怎么看？ 师生互动，根据教师板书，学生总结课堂收获。 落实本框知识点，形成共识，达成教学目标。 共享收获 教师