3.2 做更好的自己 教案 2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册

秋季学期人教版《道德与法治》教案 课 题 第一单元第三课第二框 1.3.2做更好的自己 教材分析 1. 课标要求： 对应的课标部分一是“成长中的我”中的“认识自我”、“自尊自强”，具体对应的内容标准是“了解自我评价的重要性，能够客观地认识自我，积极接纳自我，形成客观、完整的自我概念”“主动锻炼个性心理品质”“形成良好的学习、劳动习惯和生活习惯”“认识自己生命的独特性”；二是“我与他人和集体”中的“交往与沟通”，具体对应的内容标准是“积极与同学、朋友和成人交往”。 2. 本框在这一课或单元中的地位、作用： 作为中学起始年级第三课，本框聚集“认识”和“接纳”两个关键词，为学生开启自我认识与发展的序幕，对学生的成长有着重要的作用和意义。 3. 本框内在结构： 共安排两目内容，第一目“接纳与欣赏自己”，第二目“我要飞得更高”。 学情分析 进入初中，学生的自我意识开始增强，认识自我是他们极感兴趣又需要恰当引导的问题。他们十分重视自我形象，往往过度在意他人对自己的评价。本课从正确认识自己谈起，以接纳自己、完善自己为最终落脚点，引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价，接纳、欣赏自己，形成更积极的自我形象。同时，不断地认识和发掘自己的潜能，让学生学会用发展的眼光看待自己，对自己的未来充满信心，对学生的成长有着不可估量的积极作用。 学时安排 一课时 教学目标 1.明确一个人要接纳、欣赏自己的具体要求和做更好的自己可以落实的行动。掌握改正缺点、激发潜能的方法。 2.在认知基础上学会以积极的态度接纳和欣赏自己。 3.不断提高自我认识程度，培养实事求是的精神，引领学生逐步树立正确的人生观、世界观、价值观。 教学重点 通过接纳与欣赏自己，不断发展和完善自己，从而做更好的自己。 教学难点 接纳与欣赏自己。 教学方法 情景教学、活动探究、体验教学。 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 课题导入 组织学生阅读教材P31《运用你的经验——晓蓉的累》，联系自身，说说自己的经历和感受。 自由举手发言。注意阐述要点有三：1经历、2影响、3处理。 通过交流分享，引入接与欣赏自己的对成为更好的自己的作用。 主体教学 第 一 目 接 纳 与 欣 赏 自 己 活动一：学会接纳独特的我 小组讨论： 1.我与他人的不同之处 2.我能接纳的不完美 3.我不能接纳的不完美 思考：接纳自己的全部是不是很难做到？有什么好办法与大家分享？ 总结1：每一个我都是独特、不可复制的。接纳自己满意的部分很容易，接纳自己不满意的地方有时会很难。接纳自己需要乐观的心态，更需要勇气和智慧。 学生根据个人的感觉和认知在小组内讨论和分享。 从学生的内心入手引发学生思考生命的独特性，从而学会接纳，进而欣赏自己和他人。 活动二：学会欣赏不完美的我 同学互谰： 1.重视他人意见（坚持原则+重视他人意见） 2.懂得欣赏自己（在接纳自己的基础上，对自身独特价值的肯定和珍惜） 3.懂得欣赏他人（欣赏自身的同时欣赏他人） 总结2：重视不代表盲从，接纳是欣赏的基础。正确认识、接纳、欣赏自己，是发展和完善自我的必由之路。 对于某位学生不能接纳的不完美，听听他人的意见（从欣赏的角度），同时就具有类似不完美之处的同学提出欣赏的角度和意见。 第 二 目 我 要 飞 得 更 高 活动三：答疑解惑 1.请独立思考以下问题： (1)我完全接纳了自己，还怎么进步呢？ (2)俗话说：“从小看大，三岁看老。”我还能改变吗？ (3)我不断地努力，可总也达不到心目中理想自我的要求，我该怎么办呢？ 2.分享：请谈谈对以上三个问题的看法。 3.总结：①做更好的自己就要扬长避短；②做更好的自己就要主动改正缺点；③做更好的自己就要不断激发自己的潜能。 学生独立思考后作答并互相辩驳，形成教师总结的三个结论。详细阐述扬长避短、主动改正缺点和激发潜能的具体做法。 通过学生自主地思考辨析，引导学生分享和讨论不断发飞黄腾达 和完善自己的有关问题，从而更准确地理解“做更好的自己”的含义。 活动四：拓展空间 布置课后练习——写给自己的话 形式为激励成长书签或自我观察日记等 活动五：拓展空间　(教材P31) 思考：1.通过填写这张图，你有什么发现？2．这张图对你有什么启示？请以日记《写给自己的话》记录下来。 教师总结：认识自己是一个过程。随着年龄的增长、生活阅历的增加，我们不断探索自己、发现自己、发展自己，我们就可能成为更好的自己。 小结升华 一个人接纳自己，是建立在客观、全面地认识自己的基础之上。接纳自己意味着接纳优点也接纳缺点，接纳成功也接纳失败，接纳自己的过去也接纳自