2.1学习伴成长 教案 -2022-2023学年部编版道德与法治七年级上册

秋季学期人教版《道德与法治》教案 课 题 第一单元第二课第一框 1.2.1学习伴成长 教材分析 1. 课标要求: 对应的课标部分是“成长中的我”中的“认识自我”。具体对应的内容标准是“正确对待学习压力,克服厌学情绪和过度的考试焦虑,培养正确的学习观念和成就动机”“主动锻炼个性心理品质,磨砺意志,陶冶情操,形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。 2. 本框在这一课或单元中的地位、作用: 作为第二课,建立在第一课的基础之上,本框聚集“学习”和“成长”两个关键词,为学生指明了学习是滋养生命、获得成长的重要途径,引导学生掌握有效的学习方法,提升学习能力,了解终生学习的意义显现出强烈的现实意义。 3. 本框内在结构: 共安排两目内容,第一目“学习伴成长”,第二目“学习点亮生命”。 学情分析 “学习化社会”和“终身教育”两个基本概念的提出不断冲击着我们对待学习的看法,学习观也在不断被刷新。从学生实际来看,学习是学生的天职。中学阶段学习的难度和知识的深度、广度大幅提升。面对这个挑战,学生需要及早了解,并通过改变和优化学习观念、学习方式等提升学习能力。经过小学阶段的学习,学生在学习方面的差异已经有所显现。 学时安排 两课时(一目一课时) 教学目标 1.认识学习的要求,明确学习的重要意义。 2.培养学生合作学习和探求新知的能力,提高正确看待学习中遇到的困难的能力。 3.体验到学习苦中有乐,树立正确的学习观及终身学习的意识。 教学重点 学习的重要意义。 教学难点 对学习有正确的认识。 教学方法 情景教学、小组合作、活动探究、体验教学 教 学 过 程 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 课题导入 通过“学”与“习”两个繁体字的象形构成,导入“学习”的涵义 学生自由讨论“学习”两个字的字形构成和原义,全班分享 通过“学习”二字的涵义导入,引导学生准确了解的学习涵义。 主体教学 第一目 打开 学习 之窗 活动一:聊一聊,什么是学习? (1)他们是在学习吗?为什么? 1 小强利用课余时间广泛阅读课外书籍。 2 小胜在周末去敬老院做义工。 3 小鹏回家自己做饭,还常给加班的爸爸送饭。 4 小利打篮球输了,被同伴喝倒彩,他装作什么都没有发生一样,和同伴一起聊天。 (2)你经历的学习有哪些? 学生根据个人的经历和感受自由回答,也可根据教材上的观点进行回答。 提炼得出: 初中阶段的学习,包括知识的获取,还包括各种能力的培养。例如,学会运用所学知识思考、处理生活中遇到的问题,学习如何与不同个性的人相处,等等。 活动二:说一说,学习学什么? 畅谈假期感受 ①亲近大自然让你学到了什么? ②亲近家人让你学到了什么? ③亲近社会让你学到了什么? 学生畅谈暑期与家人、同学一起亲近大自然、集体活动中人际交往方面的做法和想法,主动分享自己对学习方式和内容的认识。 第二目学习 点亮 生命 活动三:议一议,为什么要学习? 引导学生以2人小组互相问答的形式进行学习的意义与作用(对自己和对他人、对社会)的探究。 2人一组,互问互答,再相互交流听到对方答案时的感想。 通过2 人小组问答活动,进一步加深学生对为何而学的理解和认知,促进学生知行合一。 活动四:读一读,应当如何学习? 教材P18《热爱学习的毛泽东》和 教材P19《学习是什么》后,有何感悟? 学生根据个人感悟自由回答,也可根据教材上的观点进行回答。 通过对革命领袖毛泽东和同年人对学习的态度、渠道和方式的了解,促使学生认清学习的意义与作用,激发学生学习的热情与前进的动力。 小结升华 如何正确认识学习? 1.中学阶段,学习是我们的重要任务。初中阶段的学习,包括知识的获取,还包括各种能力的培养。 2.学习不仅仅局限在学校。 3.学习需要自觉、主动的态度。 4.学习伴随着我们的成长。 5.学习没有终点。 1.学生结合个人体会和教材观点进行回答。 2.。 此环节主要是为了升华主题,为学生正确认识学习明确了态度与目标、方法与途径。 共享收获 通过对板书进行归纳,课堂总结、教师寄语学习的涵义、学习的意义、学习的渠道与方法 师生互动,根据教师板书,学生总结课堂收获。 落实本框知识点,形成共识,达成教学目标。 板书设计 教后反思 本框内容无论是对学生自身的学习,还是对学生的健康成长都具有十分重要的作用。教学中充分开发利用学校、网络、学生等多种课程资源,通过播放视频、多媒体呈现以及学生活动等多元的学习方式,使教学内容与现实生活有机结合,充分调动了学生的学习积极性,收到了良好的教学效果。 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 (共 3 页) 学科网(北京)股份有限公司 $