第四部分 第一阶 通读文章，把握整体（早早读）-【一战成名】2023辽宁中考语文考前新方案中考总复习

一战成名·辽宁语文 第四部分　文学阅读与创意表达［１３～２２分］ （记叙文） 第 四 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 常考文体知识梳理 （一）记叙文分类 散文 叙事 散文 以写人记事为主。对人或事的叙述和描绘较具体、突出，同时多表现作者 的认识和感受。侧重通过叙述人物和事件的发展变化过程来反映事物的 本质，具备时间、地点、人物等要素 举例：《藤野先生》以作者与藤野先生的交往（交往的缘起、经过与别后的怀 念）为叙事线索，表达了作者对藤野先生的真挚怀念 抒情 散文 一般不详述事件的具体过程，没有完整的故事情节，也不具体描写人或物， 而是通过人、事、物、景来传达作者的心声，体现特定的精神或主旨 举例：《春》通过描写春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春图，抒发了作者 对春天至深的喜爱之情，唤起人们对美好生活的憧憬，鼓励人们珍惜春光、 奋发向上 哲理 散文 哲理散文具有抒情性、形象性和哲理性的特点。一般以一件事开头，论述 道理，加以评论总结 举例：《永久的生命》先感慨个人生命的短暂，进而歌颂“生命自身”的神奇 和不朽，从悲观中发掘希望，在柔弱中寻觅刚强 小说 概念 以塑造人物形象为中心，通过对故事情节的叙述和对环境的描写反映社会 与个人生活 分类 （按篇幅） 长篇、中篇、短篇、小小说 特征 以叙述和描写手法为主，采用多种艺术表现手法；通过细腻完整的情节刻 画人物性格；进行艺术虚构 三要素 人物形象 在三要素中居于首要地位。小说以塑造人物形象来表现主题， 通过外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写刻画人物形象，所 刻画的人物形象具有典型性格 故事情节 情节是小说矛盾冲突的演变过程。一般包括开端、发展、高潮、 结局四个阶段 环境 社会环境 定义：对特定的时代背景及人物生活环境的描写。 描写范围大至整个时代、社会，小至一个家庭、一处 住所。描写内容可以是室内陈设、当地的风土人情和 时代特征等 自然环境 定义：自然界的景物，如季节变化、风霜雨雪、山川湖 海、森林原野等，还包括人物活动的时间、地点等 ２２１ 一战成名·辽宁语文 第 四 部 分 文 学 阅 读 与 创 意 表 达 （二）记叙文顺序 顺叙 特征：按照事情发展的先后顺序进行记叙 作用：①叙事有头有尾，条理清晰。②使文章层次井然有序，脉络分明 举例：《紫藤萝瀑布》一文，作者从她见到紫藤萝写起，由远及近，并由此而引发感悟： 花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的 插叙 特征：①一般在文章中间，在记叙中心事件的过程中，插入与其相关的另一事件的叙 述，再接着记叙中心事件；②插叙的内容是一个片段，不是文章的主要内容；③插叙与 全文叙事不在同一时间线上，全文至少有两个故事 作用：①交代了……内容（概括内容）；②解释了……的原因；③推动情节发展，为下文 做铺垫或埋下伏笔；④对主要情节起补充、衬托作用；⑤突出人物性格（形象）；⑥突出 文章主题；⑦丰富文章内容，使文章情节完整；⑧使文章结构富于变化，避免平铺直叙 举例：《故乡》一文，写作者回到故乡见到的闰土，已经不再是他记忆中的少年闰土了， 由此回忆起他与少年闰土在一起的欢乐场景 倒叙 特征：①一般出现在文章的开头段落，将事件的结果或某个重要、突出的片段提到文章 前边，然后再从事件的开头、按事件原来的发展顺序进行叙述；②倒叙的内容是文章的 主要部分之一，只是位置移到了前面  ；③倒叙是一条线索，全文只有一个故事 作用：①开篇点题；②制造悬念，激发读者的阅读兴趣，给读者留下深刻的印象；③引出 下文；④使文章结构更加紧凑 举例：《背影》一文，一开始写“我”与父亲不见已二年余，“我”最不能忘记父亲的背影，后文 才描述“我”与父亲分别的经过，增强了文章的可读性，真情实感自然流露，感人至深 （三）记叙文常见线索 定义 类别 指事件发生及发展过程中反复出现的物品、事件或情感。抓住文章线索，对掌握全 文结构、理解文章大意、把握文章主旨有极大的作用 人物线 特征：以人物或人物的特征为线索 举例：《我的叔叔于勒》以“我”作为人物线索，全文是以“我”的见闻和感受来安排 故事情节的 地点线 特征：以地点转换的顺序为线索 举例：《从百草园到三味书屋》以地点转换为线索和顺序，回忆了作者儿时在百草园 和三味书屋的生活 事件发展 变 化 线 （明线） 特征：以事件的发展变化为线索 举例：《社戏》始终围绕“社戏”这件事展开：盼社戏———看社戏———忆社戏 情感发展 变 化 线 （暗线） 特征：以情感的发展变化为线索 举例：《秋天的怀念》以“我”对母亲的怀念和“我”不理解母爱的愧疚、自责为情感 线索 ３２１ 一战成名·辽宁语文 第 四 部 分 文 学 阅 读