第10课 阿长与《山海经》课件（共26张ppt） 2022-2023学年部编版语文七年级下册

阿长 与山海经 鲁迅 七年级语文 学习目标 研读文章，理解文中带有感情色彩语句的含义，分析阿长的人物形象，把握作者情感的变化过程。 掌握人物形象刻画时欲扬先抑的表现手法。 感悟鲁迅对阿长的尊敬怀念之情，领会阿长性格中的纯真美。 复习回顾 壹 整体感知 贰 学习写法 叁 课后小结 肆 目录 拓展延伸 伍 壹 复习回顾 壹 复习回顾 上节课我们一起学习了《阿长与<山海经>》的第一课时，你们还记得这篇文章是谁写的？讲了什么故事吗？ 鲁迅：〔1881年9月25日～1936年10月19日〕，中国文学家、思想家和革命家。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 作品： 小说集《呐喊》、《彷徨》、散文诗集《野草》、散文集《朝花夕拾》、杂文集《热风》、《华盖集》等专集。 壹 复习回顾【作者常识】 壹 复习回顾【主要内容】 阿长，是鲁迅儿时的保姆。此文记述了鲁迅儿时与阿长相处的情景。 《山海经》是我国古代地理名著，对古代历史、地理、文化、民俗、神话等研究，均有参考价值。 壹 复习回顾【主要内容】 你觉得长妈妈是个怎样的人呢？ 贰 整体感知 贰 整体感知 ①阿长的称呼及其来历： 长妈妈、女工、保姆、阿长、阿妈、什么姑娘 顶替别人的名字 ②阿长的长相 黄胖而矮 形象:普通卑微，不被人重视。 1-2段： 贰 整体感知 第3段： 我可只得说：我实在不大佩服她。最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事。还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。 形象:搬弄是非、粗俗好事。 “我”的态度：不大佩服 贰 整体感知 第3段： 我的家里一有些小风波，不知怎的我总疑心和这“切切察察”有些关系。又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个“大”字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤得那么热。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。 形象:多事粗俗 “我”的态度：讨厌 贰 整体感知 第4-11段： 形象:守旧迷信 “我”的态度：不耐烦 她教给我的道理还很多，例如说人死了，不该说死掉，必须说“老掉了”；死了人，生了孩子的屋子里，不应该走进去；饭粒落在地上，必须拣起来，最好是吃下去；晒裤子用的竹竿底下，是万不可钻过去的……。此外，现在大抵忘却了，只有元旦的古怪仪式记得最清楚。总之：都是些烦琐之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。 要求“我”：吃福橘、说吉祥话 贰 整体感知 第12-16段： 形象:愚昧可笑 “我”的态度：空前敬意 我一向只以为她满肚子是麻烦的礼节罢了，却不料她还有这样伟大的神力。从此对于她就有了特别的敬意，似乎实在深不可测。 贰 整体感知 第17段： “我”的态度：敬意淡薄完全消失 这种敬意，虽然也逐渐淡薄起来，但完全消失，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地诘问，而且当面叫她阿长。 VS 贰 整体感知 与阿长相关事的内容 阿长的形象 我的态度 称呼及其来历 切切察察 爱告状，“大”字睡姿 种种规矩 讲长毛的故事 踩死了“我”的隐鼠 合作探究，完成表格 愚昧可笑 憎恶 搬弄是非、粗俗好事 不大佩服 身份低微 守旧迷信 多事粗俗 敬意淡薄完全消失 不耐烦 讨厌 空前敬意 贰 整体感知 真正改变了“我”对阿长看法的是什么事呢？ 阿长为我买《山海经》 起因 经过 结果 叔祖说他有一本绘图《山海经》，我很渴慕。 我没有办法得到《山海经》很是苦恼，阿长买来给我。 我对阿长充满了敬佩和感激。 贰 整体感知 贰 整体感知 找出文中作者对阿长的态度改观的句子： ①“过了十多天，……哥儿，有画的‘三哼经’，我给你买来了！” ②“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。” ③“这又使我发生新的敬意了，被人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。” （三哼经）一个文盲，但却能为“我”买来心爱的书，可见他是很关心“我”，在乎“我”的感受。 正是因为这是令我念念不忘的书，而且是我一直不以为然的阿长为我买的，使我对他产生的新的敬意。 她善良、纯朴、关心孩子的性格特点。 叁 学习写法 阿长与山海经 事例 感情变化 称呼及其来历； 切切察察爱告状； “大” 字睡姿； 讲长毛故事 不大佩服 不耐烦 空前敬意 敬意消失 种种规矩(说恭喜、吃福橘) 踩死了我的隐鼠 新的敬意 为“我”买《山海经》 欲扬先抑 “仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的魂灵。” 深切怀念 叁 学习写法 肆 课后小结 课后小结 作者通过回忆儿时与保姆长妈妈相处的情景，刻画出了一个真实、生动、鲜活的普通农村劳动妇女长妈妈的形象，她饶舌多事，不拘小节，有许多繁文缛节，但为人诚恳热情、乐于助人，有着纯朴善良、仁厚慈爱的美德，本文表达了作者对长妈妈的尊