第9课《说“木叶”》-【帮课堂】2022-2023学年高一语文同步精品讲义（统编版必修下册）

第9课 说“木叶” 目标导航 篇目 学习目标 重点难点 说“木叶” 1．理解“树叶”“木叶”“落叶”“落木”的不同意味，从而明确“木叶”的艺术特征，把握其在古典诗词中的意蕴；理解体会古典诗歌语言的暗示性。 2.学会通过把握关键句，快速理清文章结构的方法。了解文艺理论性文章从文学现象入手，发现问题、分析解决问题的写作思路。 3.提升鉴赏古典诗歌的审美能力，培养古典诗歌的审美情趣。 梳理文中所说“木叶”与“树叶”的不同特征，品味诗词意象背后的意趣。 2.学习作者从梳理和考证中发现问题并运用恰当的理论去解决问题的方法。 知识精讲 一、知人论世 林庚（1910— ）字静希。我国现当代著名学者，诗人，文史学家。1933年毕业于清华大学中文系。1933年出版了第一本自由体诗集《夜》。 林庚先生历任厦门大学，燕京大学，北京大学中文系教授，出版过《春野与窗》《问路集》等六部新诗集及古典文学专著《诗人李白》《中国文学简史》等。 “说”属于议论文体，本文是文化随笔（文艺短评）；“木叶”是文章论题，本文是就古诗中“木叶”意象进行分析说理 “木叶”即“树叶”，但是古代诗歌中有用“树”的，有用“叶”的，就是用“树叶”的十分少见由于作者是一个学者，也是诗人，有着深厚的学养和丰富的联想力，因而对“树”与“木”、“树叶”与“木叶”、“木叶”与“落叶”、“木叶”与“落木”所造成的诗的意境的差别，做出了极为精细的美学辨析，使我们对古诗词艺术中的精微之处有了更深的体察，值得我们借鉴学习这篇课文需要我们逐字逐句认真、细致地读，把整篇文章贯穿起来，各个部分融会贯通，就可以把握文意。 古诗词意象，是指古诗词中具有特定含义的景物、人物以及事物。“意”是指作者的思想感情，“象”就是具体事物，又叫“物象”。“意象”就是意中之象，指包含作者思想感情的具体事物。 二、字词积累 （一）字音字形 袅袅（niǎo） 照浦（pǔ） 褒（bāo） 寒砧（zhēn） 言筌（quán） 亭皋（gāo） 万应锭（dìng） 迢远（tiáo） 灼灼（zhuó） 涔阳（cén） 窸窣（xī sū） （二）词语 袅袅——形容微风吹拂的样子。 灼灼：明亮鲜艳的样子。 寒砧：秋后的捣衣声。诗词中常用来象征凄凉萧瑟的景象。砧，捣衣石。 亭皋：水边的平地。亭，平；皋，水旁地。 窸窣：象声词。此处指叶落的细小的声音。 冉冉：形容枝条柔弱下垂的样子。 得鱼忘筌：筌：捕鱼用的竹器。捕到了鱼，忘掉了筌。比喻事情成功以后就忘了本来依靠的东西。 得意忘言：原意是言词是表达意思的，既然已经知道了意思，就不再需要言词。后比喻彼此心里知道，不用明说。( 能力拓展 重难点解读 1.文章开头是如何引出话题的？其用意是什么？ 从众多诗人作品中的“木叶”形象作引子，来引出本文所谈论的话题。说明“木叶”成为诗人笔下所钟爱的形象。 屈原《九歌》“袅袅兮来秋风，洞庭波兮木叶下”； 谢庄《月赋》“洞庭始波，木叶微脱”； 陆厥《临江王节士歌》“木叶下,江连波,秋月照浦云歇山”； 王褒《渡河北》“秋风吹木叶，还似洞庭波”。 2.根据课文总结梳理：“树叶”与“木叶”、“落叶”与“落木”的区别有哪些？ 意象 颜色/形态 感觉 意味 树叶 褐绿色 密密层层，浓阴 繁密充实 木叶 微黄 干燥 舒朗飘零 落叶 繁密 饱含水分 春夏之交 落木 比木叶还更显得空阔，连“叶”这一字所保留下的一点绵密之意也洗净了，疏朗与绵密交织，一个迢远而美丽的形象。 3.这篇文章在说理分析上有什么值得我们学习之处？ 这篇文章所讨论的是一个很重要的学术问题，但作者没有单纯从理论的角度来论述，而是把深奥的文学理论渗透于有关“木叶”诗句的品读玩味中，从一个有趣的现象入手，化深奥为简单，化抽象为形象，既体现了作者的科学态度，也更能激发读者的阅读兴趣。 分层提分 题组A 基础过关练 1．下列词语中加点字的读音正确的一项是（ ） A．袅袅（niǎo） 得鱼忘筌（shuān） 疏朗（shū） 翩翩起舞（piān） B．皎皎（jiǎo） 窸窸窣窣（suō） 褐绿（hè） 缠绵悱恻（mián） C．灼灼（shuó） 四处漂泊（bó） 触及（chù） 空气湿润（rùn） D．寒砧（zhēn） 冉冉升起（rǎn） 凄清（qī） 笑声爽朗（shuǎnɡ） 2．下列词语中，没有错别字的一组是（ ） A．启发 缘故 洗练 精彩 B．熟悉 凭借 偶然 胞满 C．触觉 干躁 仿佛 飘零 D．领域