速度、时间与路程的关系（教案）三年级下册数学青岛版（五四学制）

速度、时间与路程的关系教学设计

教学内容：

   速度、时间与路程的关系

教学目标：

1. 理解速度、时间和路程的概念，在研究过程中掌握速度、时间和路程之间的关系，并能解决问题。
2. 学会运用数形结合的方法，推导出速度、时间、路程之间的关系，建立数学模型的思想。
3. 在学习过程中，提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心。

教学重点：

   构建数学模型，并能解决相应的数学问题。

教学难点：

   理解速度、时间和路程之间的关系。

一、               谈话导入

师：每天早上你是怎样来上学的？

乐乐同学每天步行来上学，既环保又健康。一起来看看。

二、               探究新知

（一）               探究关系：速度×时间=路程

1、               解决第一个问题

出示信息，学生读题

问：谁会列式？

指名说，板书：70×8=560（米）

问：为什么用乘法计算？

师:为了方便观察，我们可以借助线段图表示。

（乐乐每分钟走70米，1分钟走了1个70米，2分钟走了2个70米、、、、、、，8分钟呢？ 8分钟也就是8个70米，所以用乘法计算，列式为：70×8=560（米））课件出示

问：70在这里表示什么意思？（每分钟走的米数）

8呢？（步行的时间）

560米呢？（从玲玲家到学校的距离）

师：我们用乐乐每分钟走的70米乘他所用的时间8分钟，就能求出从乐乐家到学校的距离是560米。

指名说

2、           解决第二个问题

有了第一个问题的解决，第二个问题对你来说就很简单了，出示，

指名读题，问：你会列式吗？

生列式解决，汇报、课件出示、板书：120×5=600（米）

问：每个数表示什么？

3、               解决第三个问题

课件出示：自己读题

师：会解决这个问题吗？自己在练习本上列式解决。

生汇报、课件出示、板书：6×10=60（米）

问：每个数表示什么？（指名）

4、           对比观察