语文园地四（课件+教案）-部编版语文五年级下册

语文园地 第1课时 第2课时 第1课时 讨论交流，回顾方法 大家在学习本单元课文时，是通过什么方式来体会人物内心的？ 抓住关键语句，通过人物的动作、语言、神态来体会人物的内心。 自由朗读“交流平台”，说说“交流平台”是如何列举课文示例来体现这一方法的。 “交流平台”列举了《军神》一文中，刘伯承回答沃克医生的话，从刘伯承的语言描写中体现出刘伯承顽强的意志和坚定的信念。 “交流平台”还列举了这一课中沃克医生一系列的神态变化，从中体现出他对刘伯承从冷漠到赞许、钦佩的内心变化。 选自“课中导学单”活动一 结合本单元课文中令你印象深刻的语句，填写下表。 人物 课文原句 描写角度 人物内心 毛主席 毛主席不由自主地站了起来，仰起头，望着天花板，强忍着心中的悲痛，目光中流露出无限的眷念。 动作、神态 极度悲痛 选自“课中导学单”活动一 人物 课文原句 描写角度 人物内心 方志敏 “哼！你不要做出那难看的样子来吧！我确实一个铜板都没有存，想从我这里发洋财，是想错了。”我微笑着，淡淡地说。 语言、神态 对国民党士兵的藐视与憎恨 选自“课中导学单”活动一 人物 课文原句 描写角度 人物内心 《牛和鹅》中的“我” 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。 动作 害怕 表现人物的内心　动作、语言、神态 运用方法，训练能力 读下面的句子，体会人物的内心，再选择一种情景，照样子写一写。 从见到这封电报起，毛主席整整一天没说一句话，只是一支接着一支地吸着烟。 黄继光愤怒地注视着敌人的火力点，他转过身来坚定地对营参谋长说：“参谋长，请把这个任务交给我吧！” 将军看了看他们桌子上的罐头，喉咙哽了一下，说：“同志们……”停了一下，又说：“孩子们，我给大家分菜，每人一筷子。” 焦急的等人 期待落空 久别重逢 我从毛主席“整整一天没说一句话”“一支接着一支地吸着烟”等动作描写，体会到了毛主席当时因失去爱子之后极度悲痛的心情。 我从“愤怒地注视”“转过身来坚定地对营参谋长说”“请把这个任务交给我吧”这些神态、动作和语言描写中，体会到黄继光的英勇无畏。 我从“喉咙哽了一下”“停了一下”，称呼由“同志们”改成“孩子们”，这些对将军动作、神态和语言的描写中，体会到将军当时内心的感动。 选择一种情景完成思维导图，再仿照课文中的句子写一写。 选自“课中导学单”活动二 焦急的等人 期待落空 期待落空 _____________ （选择的情景） 神情：___________ 语言：________________________________________________ 动作：________________________________________________ 眉头紧蹙 怎么还没回来？怎么还没回来…… 跺着脚、一遍又一遍地看手表、不停地来回走动等 …… 焦急地等人 仿写示例：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 选自“课中导学单”活动二 时间一分一秒地过去，爸爸在家门外跺着脚，一遍又一遍地看手表，不停地来回走动，急得像热锅上的蚂蚁。微风轻轻地吹动着片片树叶，可此时爸爸无心看风景，似乎周围的一切都让他感到心烦气躁。只见他眉头紧蹙，嘴里不停地喃喃着：“怎么还没回来？怎么还没回来……”　 从剩下的两个情景中选一个，也尝试用这种描写方法写一写。写好的同学可以在小组内交流，组内成员互相修改评价，并推选出最好的习作在全班分享。 门铃响了，妮妮一个箭步跑去开门，看到是妈妈，她大喊：“太棒啦！妈妈回来啦！”妮妮围着站在门口的妈妈转了一圈，发现妈妈两手空空，并没有带着她想要的玩具回来。她脸上的笑容顿时消失了，红着眼，低着头，走回房间，接着房间里传来了呜呜的哭声…… 情景：“期待落空” 12 暑假，我和妈妈一起回老家看望外婆。外婆开门看到是我和妈妈，“好呀！好呀！”地连声喊着，高兴得语无伦次。她欢喜地拉着我们进门，又连声责怪