综合性学习：汉字真有趣（课件+教案）-部编版语文五年级下册

综合性学习：汉字真有趣 第1课时 第2课时 第1课时 第三单元 横竖撇捺有乾坤， 一笔一画成文章。 ◎感受汉字的趣味， 了解汉字文化。 ◎学习搜集资料的基本方法。 ◎学写简单的研究报告。 学习要求， 学习重点 谈话激趣导入， 明确活动任务 选自“课前预学单” ☆人们平时读书、看报、写文章，都离不开汉字。 请结合生活和学习经验，说说你对汉字的了解。 示例1：汉字的演变过程：甲骨文→金文→小篆→隶书→草书、楷书→行书。 　 示例2：汉字可以表达感情和传递信息。如，我们可以用汉字给亲人写信，表达我们的思念之情。 ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ◇汉字产生于几千年前，是世界上最古老的文字 之一，经历了漫长的演变过程，沿用至今。 ◇汉字是世界上使用人口最多的文字之一，曾对 周边一些国家的文化产生过重要影响。 ◇汉字书法是一门独特的艺术。古往今来，我国 涌现了许多著名的书法家，他们的书法作品是 艺术中的珍品。 …… 请同学们自由朗读本单元的“前言”部分。 搜集字谜，开展猜字谜活动。 搜集体现汉字特点的古诗、歇后语、对联、故事等资料，办一次趣味汉字交流会。 请同学们细读“活动建议”中的内容，说说本次综合性学习活动需要完成哪些任务。 自由组成小组，讨论可以从哪些方面了解汉字。从下面的内容中选择一项，制订活动计划，根据计划开展活动。 借助“阅读材料”，拓宽阅读思路 请同学们翻到课本的“阅读材料”，以小组为单位，小组内成员一边读一边交流，选出你们最感兴趣的内容，并说出理由。 《字谜七则》 文字谜、画谜、故事谜 《门内添“活”字》 一个和字谜有关的故事 《有意思的谐音》 谐音歇后语 《“枇杷”和“琵琶”》 谐音笑话 《有趣的形声字》 汉字的造字方法， 形声字的演变过程 选定活动内容，制订活动计划 活动：选定活动内容，制订活动计划。 选自“课中导学单”活动 第（一）组“汉字真有趣”活动计划 活动时间：____________________ 活动地点：____________________ 活动内容：搜集、整理体现汉字趣味的资料，参加“（ ）”活动。 活动过程： 1.搜集资料（时间：__________）　　　2.整理资料（时间：____） 3.制作展板（时间：______） 4.展示交流（时间：____） 3.11～3.16 电子阅览室、教室 趣味汉字 3.11～3.13 3.14 3.15 3.16 活动分工： 1．搜集_______________________：______（人名） 2．搜集_______________________：______（人名） 3．搜集_______________________：______（人名） 4．搜集_______________________：______（人名） 5．整理资料，制作展板：______（人名） 6．展示：______（人名） ____（日期） 导学小贴士：本板块活动将持续一周左右，活动时间可以根据活动内容及成员分工初步安排，真正展示阶段可结合搜集、整理资料的情况再进行调整。 体现汉字趣味的古诗 姜欢 体现汉字趣味的歇后语 王鹏 体现汉字趣味的对联、字谜 罗哲民 体现汉字趣味的故事 徐晓 全组人员 徐晓 3.10 选自“课中导学单”活动 请组长来分享你们组制订的活动计划。 我们组选择“猜字谜”，我们计划按照文字谜、画谜、故事谜等类别对字谜进行大致分类，然后去搜集相关资料。 我们组选择“趣味汉字交流会”，我们受到《有意思的谐音》的启发，想去找一些歇后语、藏头诗、谐音诗等。 请以小组为单位，修改活动计划表，活动分工要写详细，根据小组成员的实际能力安排合适的任务。 每位组员都可以承担起一类字谜的搜集和编写任务； 除了搜集歇后语、藏头诗、谐音诗，还可以搜集对联、体现汉字特点的故事等。 学习搜集方法，学会整理资料 请同学们自主阅读课本“活动建议”中有关搜集资料的图表，圈画出关键词。 查找图书 网络搜索 请教别人 搜集好资料后，我们还要对资料进行筛选与梳理。筛选与梳理资料时应该注意些什么？