口语交际：怎么表演课本剧（课件+教案）-部编版语文五年级下册

口语交际：怎么表演课本剧 视频导入，揭示主题 点击播放视频 《草船借箭》课本剧剧本 时间：东汉末年 地点：赤壁东吴军营 人物：周瑜、诸葛亮、鲁肃 （东汉末年，刘备打输了仗，就派诸葛亮到东吴联盟孙权。周瑜对诸葛亮心怀妒忌。） 周瑜：（冥思苦想）我该怎么降罪诸葛亮呢？有啦！（双手一拍） （周瑜请诸葛亮商议军事，诸葛亮来到周瑜帐中。） 诸葛亮：（双手作揖）不知都督找我商议何事？ 借助例文，梳理方法 选自“课中导学单”活动一 活动一：读下面的剧本，分析课本剧的写法。 周瑜：我们就要跟曹军交战了。水上交战，用什么兵器最好？（双手请诸葛亮入座） 诸葛亮：（摇摇扇子）用弓箭最好。 周瑜：（假装诚恳）对，先生跟我想的一样。现在军中缺箭，想请先生负责赶造十万支箭。这是公事，希望先生不要推却。 诸葛亮：（面含笑意）都督委托，当然照办。不知道这十万支箭什么时候用？ 周瑜：（暗自一喜）十天造得好吗？ 诸葛亮：（慷慨激昂）既然就要交战，十天造好，必然误了大事。 周瑜：（表情吃惊）先生预计几天可以造好？ 选自“课中导学单”活动一 选自“课中导学单”活动一 诸葛亮：（胸有成竹的表情）只要三天。 周瑜：（一脸严肃，说话凶狠）军情紧急，可不能开玩笑。 诸葛亮：（信心十足）怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。 周瑜：（十分高兴）好！子敬，备纸砚！ （旁白：鲁肃端着笔墨进来，请诸葛亮写下军令状，周瑜收好并命人上酒菜。） 诸葛亮：（端起杯子一饮而尽）今天来不及了。从明天算起，到第三天，请派五百个军士到江边来搬箭。 （诸葛亮喝了几杯酒后摇着扇子离开了。） 将课本剧与课文对比，你发现最大的不同是什么？ 课文中的语句都是连贯的，而课本剧是把人物说的话和动作、表情分开来写。每个人物后面的括号里写的是人物的动作或表情，括号外写的是人物的台词。 看看课本剧的开头部分，在正式剧情之前的这几行内容交代了什么？ 交代了故事发生的时间、地点、人物和背景。 编写课本剧要： 改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作、表情和服装道具。 应该怎样给人物设计合适的台词、动作、表情呢？ 周瑜 台词多是疑问语气。 表情变化：冥思苦想→假装诚恳→暗喜→十分高兴 动作：想出计谋后高兴地拍手 选课文 ◇学过的课文中，哪一篇适合演课本剧。 分角色 ◇不同身份、性格的角色，适合分配给谁。 怎么演 ◇怎么演好故事中的每个角色。可以从角 色的台词、表情、动作等方面进行讨论。 如，怎么把课文中叙述的语言改为人物 的对话，表演时可以加上哪些表情和动 作。此外，还可以想想需要准备哪些服 装和道具。 选自“课中导学单”活动二 活动二：小组合作，选课文，分角色，编剧本，准备道具。 项目 选课文 分角色 讨论人物的语言、动作、神态 服装道具的选择 主持人 分组讨论，落实步骤 讨论时，大家轮流做主持人，其他组员既要清楚地表达自己的想法，又要认真听取别人的意见。意见不同时，要一起协商，形成一致的看法。 ◎主持讨论时，要引导每个人发表意见。 ◎尊重大家的共同决定。 ①故事性强，情节波澜起伏。 ②人物不多，性格鲜明突出。 ③时空较集中，矛盾冲突尖锐。 选课文要做到以下三点： 选自“课中导学单”活动三 活动三：剧本登记表。 剧名 角色安排 完成后的剧本 服装道具 景阳冈 刘义（武松）、李天（店家）、刘悦（客人）、张鹏（旁白） 见学习单“补充材料”中的“《景阳冈》（第一幕）” 向学校社团租借、自带 《景阳冈》课本剧剧本 指导排练，预约表演 各角色背相应的台词，对台词。 小组合作利用课余时间彩排，相互评价哪里演得好，哪些地方可以改进。 下周我们开展课本剧表演比赛。 课本剧排练要求： 口语交际：怎么表演课本剧 选课文 板书设计 分角色 怎么演 故事性强，情节波澜起伏。 人物不多，性格鲜明突出。 时空较集中，矛盾冲突尖锐。 分配不同身份、性格的角色。 设计符合人物身份、性格的台词、动作、表情和服装道具 感谢聆听！ $ 口语交际：怎么表演课本剧 1.能主持关于“怎么表演课本剧”的讨论，引导每个人积极参与讨论，发表意见，并通过协商形成一致的看法。 2.参与讨论时，能认真听取别人的意见，尊重大家的共同决定。 开展小组讨论，学会轮流主持，引导组内每个人发表意见，尊重大家的共同决定。 初步了解排演课本剧的步骤，能够根据需要适当改编故事内容，设计符合人物身份、性格的台词、动作和表情。 小组合作　轮流主持 多媒体课件；《草船借箭》课本剧剧本。 1课时 课型：新授 执行时间： 月 日 执教： 板块一　视频导入，揭示主题 师：漫长悠远的岁月，大千世界的风景，性格迥异的人物，各具特色的故事，都可以浓缩在课本剧中。课前预学的时候，