2023届高考语文复习：古代诗歌意象、意境及作用画面赏析题 课件61张

古代诗歌意象、意境及作用画面赏析题 一起了解考情。 1 一、意象的内涵及作用 二、画面赏析题 考察类型 设问方式 ①分析两首诗歌中“酒”这一意象所蕴含的诗人不同的思想感情。 ②你是如何理解诗中“啼鹃”这一意象的？请结合末句简要分析。 ③诗人在前六句中借助哪些意象描绘了一幅怎样的景象？ ④指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。 一、意象的内涵及作用 答题思路 答题模板 点意象 析内容 表情感（作用） ①本诗通过……意象， ②写出了……内容， ③表达了…的感情（作用）。 意象物的内涵 设问方式 ①这首词的前四句描写了怎样的送别场景？ ②请从意境营造的角度，赏析全诗。 诗歌首联营造了怎样的意境？请简要分析。 ③开头两句描写了怎样的景色？营造了怎样的氛围？该元曲前三句描绘了什么样的景色？营造了怎样的意境？ ④姜词则是描绘了一幅______________扬州图画。 颔联描绘了一幅怎样的图景？抒发了诗人什么样的感情？ 二、画面赏析题 答题思路 答题模板 点画面 析内容 表情感（作用） ①本诗塑造了……画面， ②写出了……内容， ③表达了…的感情（作用）。 意象物的内涵 意象作用 结构 ①线索作用②照应作用;③铺垫作用。 塑造形象 表现意象自身特征(自然特征+社会特征) “自然特征”即意象的自身特点; “社会特征”即意象的深层意义,比如对其他形象(包括人物)的衬托作用以及象征作用。 环境 渲染气氛,营造意境;为人物的活动提供背景或环境。 表情达意 奠定感情基调,烘托诗人的情感 古诗十九首 · 明月何皎皎 无名氏 明月何皎皎，照我罗床帏。 忧愁不能寐，揽衣起徘徊。 客行虽云乐，不如早旋归。 出户独彷徨，愁思当告谁！ 引领还入房，泪下沾裳衣。 通过意象理解下面这首古诗抒发的思想感情。 古诗十九首 · 明月何皎皎 无名氏 明月何皎皎，照我罗床帏。 忧愁不能寐，揽衣起徘徊。 客行虽云乐，不如早旋归。 出户独彷徨，愁思当告谁！ 引领还入房，泪下沾裳衣。 通过意象理解下面这首古诗抒发的思想感情。 ①《古诗十九首》中借用了“明月”这一意象，（点意象） ②而明月多与乡愁相联，带来愁绪，由明月引发了夜不能寐的游子的乡愁。（析内容） ③表达了一个久客异乡的游子的思乡之情。（表情感） 癸卯岁始春怀古田舍二首（其二） 【东晋】陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津①。 日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。 [注]① 问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 “平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？ 癸卯岁始春怀古田舍二首（其二） 【东晋】陶渊明 先师有遗训，忧道不忧贫。瞻望邈难逮，转欲志长勤。 秉耒欢时务，解颜劝农人。平畴交远风，良苗亦怀新。 虽未量岁功，既事多所欣。耕种有时息，行者无问津①。 日入相与归，壶浆劳近邻。长吟掩柴门，聊为陇亩民。 [注]① 问津：指孔子让子路向两位隐士长沮、桀溺问路的典故。 “平畴交远风，良苗亦怀新”描绘了一幅怎样的画面？ ①本句描绘了一幅生机勃勃、万物滋长的春日美景。（点画面） ②长势良好的禾苗，焕发出勃勃生机。平旷的田野上，从远处吹来的微风，轻轻拂过禾苗。（析内容） ③表达了作者对田园生活的热爱、对闲适生活的陶醉。（表情感） 古诗鉴赏常见题型—— 描绘画面 12 题型示例 【例1】请用生动形象的语言