词语含义理解 (课件)-部编版语文四年级上册

词语含义理解题 专项讲解 洛老师 一 新知 联系上下文，解释下列词语。 文中加点的词XX的意思是？ 解释下列词语。 根据下面所给的意思，在文中找出相应的词语（选出恰当的词概括下面的意思）。 5.拓展：词语赏析 ①说明文：“大部分”可不可以删去？ ②文学类文本：“绣”可不可以换成“映”？ 词语含义理解题 目 题目：联系上下文，解释下列词语。 如何联系上下文解释词语的意思： 1.定位，在文中找到要解释的词语； 2.反复读该词语所在的句子； 3.掌握解释词语的方法，结合语境来理解词语，根据题目要求，写出词语的本义和文中义，或者只写文中义。 1 新授新知 — 答题格式 答题格式：本义+文中义 （1）拆拼法（组词法）——多用于四字成语 含义：拆拼法就是在理解词语意思的时候，先分别解释每个字，然后把每个字的意思串联起来，然后再结合语境，将完整的词义呈现出来的方法。 新授新知 — 解释词语本义的方法 例句：巨人冷得缩在屋子里，苦恼地望着窗外荒凉的花园，他不懂春天为什么来得这么迟。 苦恼：“苦”是“痛苦”，“恼”是“烦恼”。 2 文中义是巨人的心情很痛苦，很烦恼。 争先恐后： 争着抢先，唯恐落后。 （2）近义词替换法 含义：根据词语所属的语言环境，把难懂的词语换成与这个词语意思相同或相近的词语。 新授新知 — 解释词语本义的方法 例句：在微风中，在阳光里，燕子斜着身子在天空中掠过，唧唧地叫着。 掠过：飞过。 2 文中义是燕子飞过。 （3）反义词否定法 含义：运用时，先找出这个词语的反义词，然后在这个反义词前加一个否定词“不”，就是这个词语的意思。 新授新知 — 解释词语本义的方法 例句：第二次世界大战前，我们家六口人全靠父亲一人维持生计，生活很拮据。 拮据：不富裕、不富有。 2 文中义是“我们”一家人生活不富有，很贫寒。 （4）联系语境法 含义：有些词语的上下文中往往就隐含着对该词语的解释，可结合上下文语境来理解。 新授新知 — 解释词语本义的方法 例句：“外公，伞歪了。”外公抬头望了望，笑眯眯地说：“没歪呀。”丹丹困惑了：“怎么，明明是歪向我这边了呀！”外公笑而不语。 困惑：不明白。 2 在文中的意思是丹丹说伞歪了，外公却说伞没歪， 丹丹对这件事不明白。 （5）突破难字解释法 含义：有的词语中有一两个字较难理解，只要突破了这几个难字，词义就一目了然。有些词义含义较深，不能单从字面理解，必须深入思考，引申理解。 新授新知 — 解释词语本义的方法 例：“正人君子”也常以这些流言做谈资，扩势力，自造的流言尚且奉为至宝，何况是真出于学校当局者之口的呢？ 2 奉为至宝： 最、极 文中指“正人君子”把流言看做最好的宝贝。 敬奉为最好的宝贝。 心急如焚： 如：像……什么一样。心里急得像火烧一样，形容非常焦急。 句子基础结构： 新授新知 — 解释词语文中义的方法 1、找准解释词所在句子的主语； 2、确定句子说的是什么； 3、代入本义说具体。 3 （1）谁做什么 （2）谁怎么样 二 练习 （一）煮书 ①爷爷的书房里挂着-一张条幅，上面写着“煮书”两个苍劲有力的大字，我感到很奇怪:书只能读，怎么可以煮呢? ②一天，爷爷刚刚写完一篇文章，正坐在藤椅上品茶。我指着条幅问爷爷:“书怎么可以煮呢?书放锅里煮，不是要煮坏了吗?” ③爷爷笑了，说:“书是精神食粮嘛，既是食粮，怎么不可以煮呢?煮熟了，吃下去才好消化吸收嘛。” ④爷爷看见我疑惑不解的样子，便接着说:“你知道唐代诗人杜甫吧?他小时候读书，就能反复诵读、品味，非把书读透不可。其实，这就是‘煮书’。这样，他做起诗来就感到得心应手了。所以他说:‘读书破万卷，下笔如有神’。我们学习语文，对那些好的文章也应该这么‘煮’，否则，就很难把语文学好。” ⑤“爷爷，你看我该怎么‘煮书’呢?” ⑥“你可以从‘煮’语文书入手嘛。语文课文都是范文，每天清晨起来，放声读上几遍，仔细品味一番，多有意恩!这样煮下去，你不仅能体会到文章的情感，还可以牢记妙词佳句…好处可多啦!肚子里的词儿多了，今后说话和写文章还会犯愁吗?” ⑦爷爷的话使我豁然开朗，“煮书”还真有道理呢! 想一想:联系全文，解释下列词语的意思。 1、煮书： 2、豁然开朗： 1、反复诵读、品味，把书读透。 2、突然明白过来。文中指“我”听了爷爷的话，突然明白了“煮书”的意思。 谁？（我）做了什么？怎么样？ 联系语境 (二)登山人 ①三个人同去攀登高山。 ②第一个人刚开始攀登几步，感到山陡难登，就退下来啦，他说:“我是（ )。” ③第二个人攀登到半山，气喘吁吁，望着上面险恶高峻的山势，摇摇头说:“还是( )吧!”也退下来了。 ④只有第三个人,在攀登途中,( )，披荆斩棘,(