2、3、4的乘法口诀（教案）-二年级上册数学 人教版

课题 2、3、4的乘法口诀 教学 内容 课本第54、55页的例2、例3、例4及相应的“做一做”。 教学 目标 知识与技能 （1）使学生学会2—4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。 （2）使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地进行计算。 过程与方法 通过学生摆一摆、说一说、比一比等活动，培养学生的操作能力和归纳意识。 情感、态度与价值观 在学生的学习过程中，培养学生的初步观察和总结能力。 教学 重点 熟记2、3、4的乘法口诀，并用口诀计算。 教学 难点 进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通和加法的联系。 教具 准备 课件 教 学 过 程 一、复习铺垫。组织复习5的乘法口诀。 １、开火车，对口令 一五…三五…五五…四五…二五…… ２、组织学生之间进行对口令活动。 [设计意图]组织复习，进一步熟悉口诀，为下面的教学活动做好铺垫。 二、自主探究2、3、4、的乘法口诀 1、教学例2 课件出示主题图：这是1副乒乓球拍，每副有几个？ 引导学生写出乘法算式编制口诀。 根据学生回答，教师板书。“2×l=2 1×2=2。教师指着黑板上的算式问：“1个2得数是2，我们可以说成'一二得二'。”并板书：“一二得二”     接着教师又让学生看2副乒乓球拍，问；“这是几个2？加法算式和乘法算式怎样写？”教师指着乘法算式，说：“2个2的得数是4。我们可以说成“二二得四”。并板书：“二二得四2×2=4” 。 2、教学例3 出示例3的主题图，引导学生观察并思考。每束气球有几个？有几束？可以说成几个3？要求一共有多少个气球，如何用乘法算式表示呢？可以编制一句什么样的口诀？ 1束气球：1×3=3，一三得三。 2束气球：2×3=6或3×2=6，二三得六。 3束呢？3×3=9，三三得九。 3、完成教材第54页的“做一做”第1~2题。  4、教学例4。 课件出示豆沙汤圆图。说说豆沙汤圆是怎样排列的，自己对照图形写出乘法算式，编写出4的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。 学生编写口诀，教师板书。提醒：积是十几时把“得”字去掉。 5、小结1~4的乘法口诀。 尝试背诵口诀。 三、巩固练习 1、开火车。 对口令。 2、完成教材第55页的“做一做”第1~2题。    四、全课总结 教师总结本节课学习的内容，要求学生回家背诵2、3、4的乘法口诀。 板 书 设 计 2、3、4的乘法口诀 1×2=2一二得二 2×l=2 1×3=3一三得三 3×1=3 1×4=4 一四得四 4×1=4 2×2=4二二得四 2×3=6二三得六 3×2=6 2×4=8 二四得八 4×2=8 3×3=9三三得九 3×4=12 三四十二 4×3=12 4×4=16 四四十六 课后记 整节课学生都表现出了极大的积极性，通过示范2的乘法口诀的展示过程，学生在明确要求下，以小组合作的形式分别研究了3和4的乘法口诀，有的同学边摆小棒边说，有的同学在做记录，整个氛围都是井井有条，每个人都非常认真。 学科网（北京）股份有限公司 $