反问句与陈述句的的转换（教案）-部编版语文三年级上册

学科 语文 年级/册 三年级 教材版本 部编版 课题名称 反问句 难点名称 反问句和陈述句的转换 难点分析 从知识角度分析为什么难 反问句作为学生们必须掌握的一个知识点，在学习时不能很好地掌握反问句式和陈述句式之间的互相转化，两者之间转换时要求较多，比如标点符号的变化，反问词的添加，句子意思是否变化等等，学生们刚开始学的时候很容易出错。 从学生角度分析为什么难 反问句的作用是增强句子的语气，让句子的情感表述更加强烈，孩子们在学习时对于陈述句式和反问句式之间的转换有一定的困难。。 难点教学方法 1. 让孩子们了解常用的反问词有哪些 2. 通过例句讲解陈述句和反问句之间转换的方法 3. 通过口诀加深印象并加以实践和运用。 教学环节 教学过程 导入 同学们： 今天我们要学习陈述句和反问句的互改，在上课之前，我们首先要弄清楚什么叫做陈述句，什么叫做反问句。所谓的陈述句就是直接陈述所要表达的意思，它的语调比较平稳。而反问句则是通过反问的语气，把原来陈述的意思进一步强调，意思更加肯定，感情更加强烈，语调更高。好，我们通过一个例子来分别看一下，什么叫做陈述句，什么叫做反问句。看第一个例句 作为一个市民，应该遵守公共道德。这个句子它的语调比较平稳表，表达了一个意思，所以这是一个陈述句。 我们在来看第二句，作为一个市民，难道不应该遵守公共道德吗？ 它和第一个句子的区别主要表现在以下几个方面：首先，它多了一个“难道”，第二多了一个“不”，第三多了一个“吗”，第四句号变成了问号，这个句子所表达的情感更加强烈，意思更加肯定，所以这是一个反问句。但是这两个句子所要表达的意思是一致的。 知识讲解 （难点突破） 1、 如何将陈述句改为反问句， 我总结了一加，二反，三改，四查的方法。我们通过一个句子来详细讲解什么是一加，二反，三改，四查。 例句：改革开放是一个伟大的创举。第一步加，就是加上反问词和语气词（“难道+吗”或“怎么+呢”），这样一加这个句子就变成了“（难道）改革开放是一个伟大的创举（吗）”：好，我们来看第二点，“二反”，就是把原句的意思反过来（有“不”去“不”，无“不”加“不”），那么这个句子就变成了难道改革开放（不）是一个伟大的创举吗。加了一个“不”字在里面。第三步把“。”号改为“？”号，这个句子就变成了“难道改革开放不是一个伟大的创举吗？”我们来看最后一步，四查，查什么呢？检查修改后的句子意思和原来的是否一样。好，我们总结陈述句改为反问句的方法和步骤是一加，二反，三改，四查。 二反问句如何改为陈述句， 我把他总结为一删，二反，三改，四查。我也通过一个例句详细讲解。 例句：我们怎么能忘记父母的养育之恩呢？ 第一步删，就是删去反问词（怎么。。。。。。呢、难道。。。。。。吗，等等）有的句子可以适当再加上“很”“都”等词语，使句子表达的意思更准确。那么这个句子就变成了：我们能忘记父母的养育之恩？第二点，“二反”就是看句子里有没有否定词“不”，（有“不”去“不”，无“不” 加“不”），这个句子这时候就变成了“我们不能忘记父母的养育之恩？”，第三步把“？”改为“。”号，这个句子变成了“我们不能忘记父母的养育之恩。” 最后一步，四查，也是检查修改后的句子意思和原来的是否一样。好，我们总结反问句改为陈述句的方法和步骤是一删，二反，三改，四查。 好的，陈述句和反问句互改方法我交给大家了，你们掌握了吗？我们来一起做两道题，看看你们掌握的怎么样？ 课堂练习 （难点巩固） 我们来一起做两道题，看看你们掌握的怎么样？ 一：将下列陈述句改为反问句： 对少数同学不守纪律的现象,我们不能不闻不问。 这个句子的前半部分，我们不去动它，我们只看的后半句，我们的方法是“一加二反三改四查”，那么这个句子最后变成“对少数同学不守纪律的现象,难道我们能不闻不问吗？” 第二题将下列反问句改为陈述句： 那浪花所奏的不正是一首欢乐的歌吗？依据我们的方法一删，二反，三改，四查。这个句子最后变成了“那浪花所奏的正是一首欢乐的歌。 小结 陈述句改为反问句的方法：一加，二反，三改，四查。 反问句改为陈述句的方法：一删，二反，三改，四查。 学科网（北京）股份有限公司 $