《森林报》导读课（教案）部编版语文四年级下册

四下册 《森林报》（导读课） 一、教学目标 1、了解《森林报》的主要内容及其作者苏联著名的科普作家和儿童文学作家维·比安基。 2、培养学生积极拓展阅读、边读边思考、做批注等好习惯，提高学生的科普阅读能力。 3、结合《森林报》，感受作者对大自然与生命的敬畏和热爱之情。 二、教学重难点 初步感受文本的语言特色，激发学生对科普读物的阅读兴趣。 三、教学过程 （一）激趣导入 同学们，报纸大家都不陌生吧，我们可以普通报纸了解新闻。可是你知道吗？森林里新闻并不比城市少。森林里也在进行着工作，也有愉快的节日和可悲的事件......接下来的时间就让我们一同走进这四季的森林，去看看森林里有哪些有趣的事情吧! （2） 了解作者 1.孩子们，要想读懂一本书，我们首先要了解作者，了解作者的写作背景，进而才能走进作者的内心，引起情感的共鸣。那你们知道《森林报》的作者是谁吗？谁能给大家介绍一下？ 2.出示维·比安基资料。 （3） 初步感知 1. 读懂封面。 读一本好书，首先我们得从封面读起，封面能给我们很多的信息。你从封面上获得了什么信息？ 2. 品读前言。 （1） 翻开书本的前言部分，细细品读，你了解到了什么？ （2）结合前言，交流讨论：这本书是以报刊的形式来编写的。 3. 看目录，猜内容。 （1）《森林报》采用报刊的形式，按春、夏、秋、冬四季报道了森林中的有趣故事，观察一下四本书的目录，你发现了什么有趣的地方？ （2）出示森林历。根据你对大自然的了解，联系已有的知识和经验，根据目录中每个月的标题，猜猜12个月里森林里都会发生哪些有趣的故事？ （3）通过目录猜一猜内容，帮助我们从整体上把握内容，感知内容，即猜对法。 （四）欣赏精彩片段，学习读书方法 1.一本好书要像好茶一样需要细细品味，囫囵吞枣是不能感受到好书的魅力的。怎样品呢？老师今天再教大家一个好方法：批注。我们在语文课上已经学过做批注了，现在我们要把这种方法迁移到课外阅读中来。 说说你一般在什么地方做批注？预设：精彩的句子旁边关键词旁边 2.接下来，让我们一起来细细地品味《森林报》中精彩的片段之一：《游戏和舞蹈》同学们试着边读做批注。 3.打开书本，翻到138页，边读边做批注。 4.交流：你在什么地方做批注了？ 刚才我们交流了批注的情况，看来同学们已经会用批注的方法来帮助自己读懂读透陌生的文本。其实，细心的同学们可能已经发现了，刚才我们交流的句子其实都是（   动作  ）描写，比安基善于运用准确的动作描写，贴切的比喻，将动物们的生活表现得栩栩如生，引人入胜。读了这一篇，你能感受到作家维．比安基在语言上一些特色吧？ 板书：生动、风趣、准确 不仅如此，比安基描绘声音也惟妙惟肖。出示森林剧场中描写雄琴鸡打斗前的句子。 师生合作读。生生合作表演。 比安基写得生动，他好像能听懂动物们说的话，怪不得人们称他为森林哑语翻译家。 在森林报中，还有很多可爱的鸟兽，它们都是这本书的主角，想认识它们吗？ （出示组图。辅之简单的激趣。） 图一：红雀  松鼠 秧鸡 图二：云杉、白桦和白杨 图三：沙锥、鸫鸟、啄木鸟， 这一连串的谜等我们自己去书中寻找答案吧。 （五）课后练习 森林里的新闻多么精彩呀！读完四本《森林报》，相信大家一定有所收获，让我们也来当一次森林通讯员吧！你会创建什么栏目呢？栏目里面又会有哪些内容？会出现哪些主角呢？让我们一起观察大自然，写下一篇大自然通讯稿吧！ （六）延伸拓展 1.推荐纪录片《大自然在说话》，观看纪录片片段。 2.结合纪录片和新冠疫情生活实际，交流感受。 3.小结。 学科网（北京）股份有限公司 $