第2课《周总理，你在哪里》教案 2022-2023学年部编版语文九年级上册

章节名称 2.周总理,你在哪里教学设计 编号 课 型 新授 主备人 授课人 上课时间 教材分析 本课新颖巧妙的构思、质朴的语言、拟人反复修辞手法的成功运用，尤其是强烈而深沉的感情，更是感人肺腑。但是，由于当今学生生活时代的变迁，对周总理丰功伟绩及特殊的历史背景知之甚少，故难以深入把握本诗情感，进而影响诵读及自己精神与品格的提升。 学情分析 本课新颖巧妙的构思、质朴的语言、拟人反复修辞丁-法的成功运用，尤其是强烈而深 沉的感悟，更是感人肺腑。但是，山于当今学生生活时代的变迁，対周总理丰功伟绩及特 殊的历史背景知之其少，故难以深入把握本诗情感，进而影响诵读及门己精神与胡格的提 升。 课时 目标 1.体会本首诗所表达的对周总理深切怀念的感情。 2.品味诗歌精练的语言,学习诗歌构思的巧妙和新颖。 3.品析拟人、反复的修辞手法的作用。 教学 重点 1.体会本首诗所表达的对周总理深切怀念的感情。 2.品析拟人、反复的修辞手法的作用。 教学 难点 品味诗歌精练的语言,学习诗歌构思的巧妙和新颖。 教法 或 学法 1.朗读法：采⽤多层次诵读法阅读诗歌。多层次诵读法以读为主要⼿段，按下列顺序操作：⼀读识字通词，正确停顿断句;⼆读体味句⼦;三读感受意境，晓悟作者⼼声，与作者共鸣。 2.启发法：以读引领，以讲体验，在朗读中感知，加深理解，受到启发，实现顿悟。 3.批注法：在阅读中圈点勾画，简要批注自己探究的成果，对语言、情感、思想和主旨进行分析与探究，加深理解。 4.合作法：学会自己解决问题，并在小组内提出问题、分析问题、赏析语言、把握情感、理解主旨。 教学用具 自制课件、语文课本。 教学 媒体 选择 分析 媒体 类型 媒体内容要点 教学 作用 使用 方式 所 得 结 论 占用 时间 媒体 来源 音频 有节奏地朗读诗歌 D E 读准字音、节奏，有情感朗读。 10 下载 文字 词语、句子赏析 G E 赏析词语佳句 8 自制 文字 情感表达 G E 作者情感 8 自制 填表 说明 ①媒体在教学中的作用分为：A.提供事实，建立经验；B.创设情境，引发动机；C.举例验证，建立概念；D.提供示范，正确操作；E.呈现过程，形成表象；F.演绎原理，启发思维；G.设难置疑，引起思辨；H.展示事例，开阔视野；I.欣赏审美，陶冶情操；J.归纳总结，复习巩固；K.其它。 ②媒体的使用方式包括：A.设疑—播放—讲解；B.设疑—播放—讨论；C.讲解—播放—概括；D.讲解—播放—举例；E.播放—提问—讲解；F.播放—讨论—总结；G.边播放、边讲解；H.其它. 教学过程 环节及 学习内容 对应目标 学生活动、教师活动 评价活动 课堂 导入 猜一猜：有一个人，没有子女，却有千千万万的人热爱他；他在国外的银行没有一分钱的存款，却拥有比任何人都多的精神财富；他离开了人间，连骨灰都洒给了他深爱着的祖国大地，他是谁？ 今天就让我们一起学习柯岩的诗歌《周总理，你在哪里》，一起感受人民对周总理的崇敬与怀念吧！（板书） 谈话导入，激发学生学习本课的兴趣。 自学指导 目标1 目标2 1.你知道吗？ 中国的1976年是多灾多难的一年。1976年1月8日，敬爱的周恩来总理与世长辞；1976年7月6日，朱德总司令溘然逝去；1976年9月9日，伟大领袖毛主席也永远的离我们而去。三位伟人的去世，给中国带来了巨大的损失，也使全国人民沉浸在悲痛的阴影之中。山河含泪，草木肃然，日月同悲…… 2. 1976年1月8日，我们敬爱的周总理与世长辞了。他的逝世引起了全党和全国各族人民的无限悲痛—十里长街送总理。 1976年4月5日“天安门事件”，又称四五运动，是1976年4月在北京、南京和全国许多城市爆发悼念周恩来、反对“四人帮”的强大群众运动，受到“四人帮”极力压制。 1977年1月，在总理逝世一周年的日子里，全国各族人民开展了各种悼念活动，尽情倾诉对总理无限的哀思与深情怀念。 3. 朗读诗歌：字音、节奏、感情、语调等，把握本词的感情基调，读出感情。 （1）朗读指导： 感情——深情、悲痛、崇敬、怀念 语调——低沉、 缓慢、寄托哀思 （2）破折号的用法 a.——你的人民（表解释） b.周—总—理（表声音延长） c.——在这里，在这里（表回音，应减弱） 4.概括诗歌的内容及情感 首——询问（开头—“你的人民想念你”） 中——寻找（“我们对着高山喊”—“他正在政治局出席会议”） 尾——回答（“总理呵，我们的好总理！”——结尾） 抒发了亿万人民对周总理的敬爱，怀念之情。 了解写作背景，便于理解诗歌表达的情感。 训练学生的朗读。 整