国家制度 大单元整体学习学案--2022-2023学年高中历史统编版（2019）选择性必修1

高二年级历史大单元整体学习学案 第一、二、四单元 《国家制度》 班级：________ 小组：________ 姓名：________ 国家制度 ——汇中西典章制度史，探经国治世之良策单元概述 本单元包括选择性必修1《国家制度与社会治理》第1、2、4单元的内容，介绍了古今中外的政治制度、官员选拔与管理、民族关系与国家关系。 人类自进入文明社会以来，各国都是通过某种特定的政治制度来实现社会治理的。世界各国政治制度都经历了漫长曲折的发展过程，有君主制、贵族制、民主与共和制等几种主要形式。各国的政治制度都是在国家历史传承、文化传统、经济社会发展的基础上长期演进的结果。 官员的选拔与管理是国家制度的重要组成部分,也是社会治理的必要前提。各国国家制度和国情不同,官员的选拔与管理方式各异,但也呈现出相互学习、借鉴的特点。 在中国漫长的历史进程中，各民族迁徙汇聚，交流互补，冲突交融，推动了中国统一多民族国家的发展。民族关系在国家制度与社会治理方面有重要的地位。近代以来，中华民族开启了自觉发展阶段。新中国成立后，中国政府倡导独立自主的和平外交，积极参与国际事务，为世界的和平与发展做出了重要贡献。 单元目标 【课程标准】 1.政治体制 了解中国古代政治体制在秦朝建立前后的巨大变化；通过宰相制度和地方行政层级管理的变化，认识自秦起君主专制中央集权政治体制的演变线索；了解古代至近代西方政治体制各主要类型的产生和演变过程，以及共和制在中国建立的曲折过程。 2.官员的选拔和管理 了解中国古代官员选拔方式的更迭过程和不同阶段的特征，知道中央集权体制下古代中国的官员考核和监察制度；了解中国科举制与西方近代文官制度渊源关系，知道西方近代文官制度的特点，以及对近现代中国公务员制度的影响。 3.民族关系与国家关系 了解中国古代的民族政策和边疆管理制度，认识中国作为统一多民族国家的发展历程，以及中国古代处理对外关系的体制；了解近代西方民族国家的形成情况，以及国际法的发展；了解当代中国民族区域自治制度的历史意义，以及独立自主的和平外交政策的主要成就。 【学习目标】 1.研读文本，梳理出古今中外国家制度发展演变线索，说出主要国家制度产生的时代背景。 2.借助271BAY资源和相关史料，中西对比，从不同角度阐释国家制度的延续、变迁及相互影响。 3.以史鉴今，结合具体史实从历史和现实的角度论证新时代中国外交的智慧，总结史料实证的方法。 4.以“中西方制度的演变”为主题重构思维导图，运用唯物史观阐释对国家制度与社会治理之间的关系。 学习导航 单元任务 学习 阶段 学习任务创造 学习过程实施 学生学习领导力提升 汇中西典章制度史 探经国治世之良策 整体 感知 4学时 梳理古今中外制度演变脉络，识制度的多样性 1.自主研读课本，标注出重点，概括出课题、子目、正文之间的逻辑关系，以关键词解读课本目录。 2.用思维导图理顺国家制度发展脉络，说出国家制度发展与变化的表现。 3.提出预习中的疑问，写在271BAY问答交流区域。建构思维导图。 1.每一名同学认真阅读单元目标和单元导航，明确本单元的学习要求。 2.学习小组长把控好成员学习进度，按时完成自主学习任务。 3.课堂上人人参与组内讨论和班级分享，依据评价量规组内评价。 探究 建构 2学时 研读史料，探究制度的继承性与创新性 1.研究史料，能够说出中外国家制度的演变历程，归纳制度变革的内在逻辑。 2.结合271BAY资源，分析中外国家制度发展与变化，解析国家治理运行机制。 3.举例说明国家治理所体现的智慧。 1.自我评价和小组评价，谈谈中外制度的特点及作用。 2.高效学习小组，及时与同学交流，分享自己的所学。 应用 迁移 2学时 以史鉴今，探新时代中国智慧 1.进一步梳中国古代民族关系的阶段特征，总结唐朝与清朝处理民族关系的不同。 2.结合271BAY资源，辨析“中国古代对外交通线路图”，总结运用史料实证的原则和方法。 3.举例论证新时代中国外交的智慧。 1.利用小组加强协作，通过271BAY拓展历史研究视野。 2.小组分享对“新时代中国外交”的认识。 重构 拓展 2学时 重构思维导图，阐释对国家制度的认识 1.对单元内容进行重构。 2.限时过关，教师评价。 3.用唯物史观谈谈对国家制度的认识。 1.依据本单元学业质量水平和评价量规进行自我评价。 2.找出学习中的问题及改进措施。学习习惯和学习方法的总结内化。 学业质量 水平 质量描述 自我测评 1 能够按时序讲述中西方政治制度、选官任官制度、民族关系与国家关系的发展演变历程；能够从多种形式的史料中提取出与国家制度变迁的有效信息；能够区分中西方古代、近代和现代制度的主要类型；能够结合地理、经济等背景分