习作：这样想象真有趣（课件+教案）-部编版语文三年级下册

习作：这样想象真有趣 第1课时 第2课时 图片导入，引入习作 第1课时 这四幅图片分别画的是什么？跟你平常看到的一样吗？ 平常只能扑腾几下的母鸡在天上飞 小小的蚂蚁变得比大树还要高 勇猛善战的老鹰变得胆小如鼠 行动缓慢的蜗牛像风一样奔跑 本次习作的要求是什么？ 选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。 活动一：照样子，画思维导图，构思母鸡能在天空飞翔之后的故事情节。 选自“课中导学单”活动一 【示例】 【我来画】 确定主角，畅想故事 我们组画的是流程图，是根据母鸡飞过的不同地点来画的。先是鸡窝里，然后是白云上，再是田野里，最后是小河边。每一个地方都发生了不同的故事。 我们组画的是花形图，听说母鸡会飞后，有很多动物来找它，它和每个动物之间都发生了一个小故事。 活动二：仿照教材上的示例，写一写其他动物可能会发生怎样的变化。 选自“课中导学单”活动二 动物 原来的特征 变化之后的特征 长颈鹿 大象 脖子很长 脖子很短 体形巨大，鼻子长 体形微小，鼻子短 充实故事，丰富情节 【片段1】 长跑比赛开始了，参加比赛的动物有小兔子、小狗、小猫和小蜗牛。比赛结束了，小蜗牛获得了第一名。其他小动物吃惊地说：“小蜗牛跑得太快了。”以前嘲笑小蜗牛的小动物纷纷向他投来赞许的目光。 读读下面两个片段，你觉得哪个片段写得更具体？ 【片段2】 参加长跑比赛的动物中，小兔子看上去信心满满，他自从上次龟兔赛跑输给乌龟后，就一直练习跑步，并发誓今天一定要拿下第一名。小狗汪汪汪地叫了几声，说：“跑步，你们还跟我比？门儿都没有！冠军非我莫属。”小猫弓着背，趴在起跑线上，眼睛紧盯着前方，期待马上像闪电一样冲出去。一只蜗牛慢慢地爬过来，站在赛道上。大家看到小蜗牛后吃惊极了，说：“小蜗牛，你怎么敢来参加比赛？还是回家睡大觉去吧！” 我觉得片段2写得更具体，它把比赛前其他参赛动物的表现写得很详细，如，加入了动物们的语言、动作、神态等描写，这样更加突出了比赛的激烈，也为后面蜗牛得了第一名让大家很吃惊作好了铺垫。 动作描写、神态描写再加上动物们的对话，文章就生动有趣多了。 回顾课文，引导复述 第2课时 根据习作要求，选择一种你感兴趣的动物来写，注意要写得生动有趣。 选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。 共评例文，学习修改 下面是小明同学的习作，我们一起来评一评，并用修改符号改一改。 选自“课中导学单”活动 胆小的老鹰 有一只老鹰，它很胆小，见到什么都怕，一只蚂蚁就能吓得魂飞魄散。 一天，老鹰来到田野里寻找食物，突然几声小鸡的叫声听到了，吓得它边跑边喊：“救命啊！救命啊！草丛里有奇怪的声音啊！太可怕啦！”旁边有很多小动物看到了，心里想：这只老鹰真胆小，看看它最后能跑到哪儿去。这时，鸡叫声又响了起来，老鹰跑得更快了。它跑到小河旁，结果脚下一滑，扑通一声掉进了小河里。 这只老鹰可真胆小呀。 甚至 把它 习作评价表 评价项目 单项满星 该项得星 总得星 主角失去主要特征或与原来有巨大反差，且变形的逻辑自然 ☆☆☆☆☆ 情节奇特有趣 ☆☆☆☆☆ 运用语言、动作、神态等描写，把情节写得具体生动 ☆☆☆☆☆ 语言通顺，没有语病和错别字 ☆☆☆☆☆ 选自“课中导学单”活动二 同桌互评，修改习作 同桌之间按照习作评价表互评习作，提出修改意见，然后大家根据意见修改自己的习作。 课后把自己编写的故事讲给家人听，请他们也评一评。 习作：这样想象真有趣 板书设计 修改习作 动物 特征变化 大胆想象 童话故事 $ 习作：这样想象真有趣 1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。 2.能用学过的修改符号修改自己的习作。 能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生活变化，编写一个童话故事。 在创设的情景中展开大胆的想象，让这些动物身上发生的故事与生活实际产生碰撞。 激趣互动　小组合作　评比修改 多媒体课件。 2课时 第1课时 课型：新授 执行时间： 月 日 执教： 1.变换动物特征，激发创编欲望。 2.借助示意图创编故事。 板块一　图片导入，引入习作 师：（出示课本第113页四幅图片）这四幅图片分别画的是什么？跟你平常看到的一样吗？ 生：第一幅图是母鸡，这只母鸡在天上飞，快飞到云彩上了，平常的母鸡只能扑腾几下，飞得很低。第二幅图是特大号的蚂蚁，个头比树还大呢。生活中的蚂蚁特别小，比我们的指甲盖还要小。第三幅图是一只老鹰躲在悬崖边瑟瑟发抖，看起来很胆小。和平常的老鹰完全不一样，平常的老鹰飞得很高，且勇猛善战，我们经