1.8测试“过山车“同步练习教科版三年级科学下册

1.8 测试“过山车”同步练习 教科版 三年级科学下册 一、填空题 1．小球经过U形弯道时速度会______________（填“增大”或“减小”）。 2．小明自制搭建的“过山车”轨道由直线轨道和曲线轨道组成。 测试“过山车”时，小球应该从图中______________位置开始 运动（填A或B），如果要准确测量小球的运动距离我们可以 借助软尺进行测量。 3．测试“过山车”时可以用______________（仪器）测量小球滚完全程的时间。 4．测量“过山车”轨道长度时，应选用细绳和______________。 5．在测试过山车时，以______________为中心，描述小球的位置。 6．“过山车”轨道长度不变，起点越______________，小球运动的速度越______________。 二、选择题 7．在测试小球在“过山车”上的运动时，小军将小球放置“过山车”最高点，那么小球的速度会如何变化（    ）。 A．变快 B．变慢 C．不变 8．“过山车”做好了，同学们要测量“过山车”轨道长度是否符合要求，比较合适的测量工具是（    ）。 A．钢尺 B．棉线 C．软尺和棉线 9．在测量小球在轨道上运动的距离时，下列方法不合理的是（    ）。 A．用细绳从起点出发，沿着轨道铺设到小球所在位置测量 B．用细绳从起点出发，悬空拉一条直线到小球所在位置测量 C．用细绳从小球所在位置出发，沿着轨道铺设到起点测量 10．某小组在调试过山车时，发现小球总是在第一个弯道外侧冲出，下列调整有效的是（    ）。 A．将这个弯道外侧的轨道适当变高一些 B．将这个弯道内侧的轨道适当变高 C．把起点调高一些，让这个弯道更陡峭 11．要使“过山车”上的小球运动的更快，不可以采取的措施有（    ）。 A．增加起点的高度 B．将弯道变成直道 C．将轨道终点设计在高处 D．用更加光滑的材料制作轨道 12．在小组的实验中，当我有新发现时（    ）。 A．先不告诉小组成员，自己先验证 B．及时把发现说出来，看看小组其他人看法 C．先告诉老师 13．小明测得小球在同一个“过山车”轨道的运动时间，测量3次取得的数据不同，应该分析数据后（    ）。 A．取最小数作为结果 B．取中位数作为结果 C．取最大数作为结果 14．在实验操作中，为了准确测得小球运动所需要的时间，错误的是（    ）。 A．做好小组分工，确定操作员、计时员、发令员、记录员等角色 B．实验中至少要测量3次的数据 C．实验时不必听从发令员的统一指挥 15．下列方法中，更能准确地知道不同小球运动的快慢的是（    ）。 ①两个小球同时放在一条轨道的起点，看谁先到终点。 ②两个小球分别放在两条轨道的起点，看谁先到终点。 ③在同一条轨道上，用秒表分别测量小球从轨道起点到终点需要的时间 A．第①种 B．第②种 C．第③种 16．为了测量如图所示中弯曲滑梯的距离，比较合适的测量工具是（   ）。 A．棉线 B．直尺 C．棉线和直尺 17．在用分段轨道搭建过山车轨道时，我们发现小球速度很快，又经过（    ）轨道时最容易脱轨。 A．上下起伏的 B．急转向下 C．水平笔直的 三、判断题 18．测试“过山车”实验中，为了数据准确，只能是一个人操作，其他同学在旁边观望就可以了。( ) 19．要描述小球在“过山车”轨道上的位置，需要量出轨道起点到小球处轨道中心线的长，不是直接拉直尺子量出小球到起点的距离。( ) 20．我们要积极主动地与他人交流研究的过程和结果。( ) 21．根据“过山车”的设计要求，轨道的总长应在2米以上。( ) 22．在制作“过山车”的活动中，我们可以通过改变轨道的坡度来控制小球运动的快慢和距离。( ) 23．在设计和制作“过山车”的过程中，我们要做到先设计后制作。( ) 24．在“同一条轨道上，比较不同小球运动的快慢”实验中，发令员的口令可以是“出发”、“停止”等。( ) 25．制作过山车时，轨道可以随意搭建、改进，不需要提前设计。( ) 四、简答题 26．你有什么办法让“过山车”小球变快呢？请至少想出一种方案。 27．三（1）班的科学小组在讨论设计一座“过山车”，他们认为轨道的总长应该在2米以上，整座“过山车”搭建要稳固，除此以外，还有什么要求呢？请你提些建议。 五、实验题 两位同学课上研究小球在过山车轨道运动的探索中，得出以下记录结果。 不同小球 第一次测量 第二次测量 第三次测量 我选择的数据 过山车1号球 5.4 5.5 5.6 （    ） 过山车2号球 4.6 4.8 5.0 4.8 实验结论 在同一条轨道上，小球运动时间 ，表示运动