3《天窗》（课件）部编版语文四年级下册

天窗 ——茅盾 ——南羅 1 目录 1 2 3 4 01 作者 02 字音字形 03 品读文章 04 习题 2 1 作者 3 茅盾（1896年7月4日—1981年3月27日），原名沈德鸿，字雁冰，浙江嘉兴桐乡人，中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。1916年与郑振铎、叶圣陶、王统照等人发起组织文学研究会，提倡现实主义文学，任《小说月报》编辑、主编，《民国日报》主笔，1928年东渡日本，1930年回国加入左联，抗战爆发后与巴金等人在上海合编《呐喊》、《烽火》，后任香港《文艺阵地》主编，新疆学院文学系主任，中苏文化协会新疆分会理事，1940年赴延安在鲁艺讲学。 后在重庆、香港等地从事文化活动，1946年访问苏联，回国后《小说月刊》主编，1949年后历任文化部部长，中国作家协会主席，全国文联副主席，《人民文学》、《译文》杂志主编，全国人大代表，全国政协副主席。1952年加入中国作家协会。1981年3月27日，茅盾 逝世。 4 字音字形 2 5 1 解决字音字形 PPT模板 http://www.1ppt.com/moban/ 6 3 慰：慰藉 安慰 欣慰 慰问 聊以自慰 藉：慰藉 枕藉 蕴藉 锐：锐利 敏锐 尖锐 养精蓄锐 滩：河滩 滩地 浅滩 滩头 帐：帐子 蚊帐 帐篷 营帐 烁：闪烁 烁烁 震古烁今 蝙：蝙蝠 蝙蝠衫 蝙蝠怪 蝠：蝙蝠 蝙蝠侠 燕蝠相争 霸：霸气 霸占 霸权 霸王 横行霸道 鹰：雄鹰 苍鹰 老鹰 猫头鹰 鹰击长空 形近字： 藉（慰藉）籍（书籍） 锐（尖锐）悦（喜悦） 滩（海滩）摊（摊手） 帐（帐篷）账（账单） 蝙（蝙蝠）编（编写） 蝠（蝙蝠）福（祝福） 多音字： 藉：jiè慰藉 jí狼藉 露：lù露珠 lòu露脸 7 品读文章 3 8 课文学习指导 1.初读课文，按照“开天窗的原因”“天窗为孩子带来慰藉”“天窗丰富孩子的想象”这三个方面梳理课文层次。 2.再读课文，围绕“为什么小小的天窗是孩子们唯一的慰藉”这一核心问题理解孩子的感情变化。 3.最后理解结尾关键句，感受孩子们对大自然奥秘的好奇，感受孩子们丰富的想象力与创造力。 9 乡下的房子只有前面一排木板窗。暖和的晴天，木板窗扇扇打开，光线和空气都有了。～碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子就黑得像地洞里似的。于是乡下人在屋顶上面开一个小方洞，装一块玻璃，叫做天窗。 夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许，“到屋里来呀！”孩子们跟着木板窗的关闭，也就被关在地洞似的屋里了；这时候，小小的天窗是唯一的慰藉（jiè）。 从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一划；你想象到这雨、这风、这雷、这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象活跃起来。 10 晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩，你偷偷地从帐子里伸出头来，你仰起了脸，这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！ 你会从那小玻璃上面的一颗星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙 蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是恶霸（bà）似的猫头鹰一一总之，美丽而神奇的夜的世界的一切，立刻会在你的想象中展开。 啊唷（yō）唷！这小小一方的空白是神奇的！它会使你看见了，若不是有了它你就想不起来的宇宙的秘密；它会使你想到了，若不是有了它你就永远不会联想到的种种事件！ 发明这“天窗”的大人们，是应该被感谢的。因为活泼会想的孩子们，会知道怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他看到的更真切，更阔达，更复杂，更确实！ 11 主要内容： 1、《天窗》一文主要描写了在乡村里一个小方洞般的玻璃天窗在不同的天气和时间里给孩子们带来的欢乐和慰藉。无论是阵雨时对外面世界的想象和向往还是晚上对小小天窗外的星空和云彩的渴望和联想，都是通过了小小的一扇天窗，让孩子们的心里更加灵动和美丽。进而推及到发明天窗的更深刻意义：从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”。 2、《天窗》一文还描写了天窗虽小，却能醒人耳目、开人心窍，也正因为天窗使孩子的想象丰富，比实际看到的更多更好，给人别有洞天的感觉，所以说天窗是神奇的。 12 中心思想： 《天窗》是茅盾先生写的关于童年生活的一篇小文章。作者抓住了孩子好动、爱玩的特点，利用丰富的想象，把天窗下的孩子描写得活灵活现。全文结构清楚，充满童真童趣，可以说，小小的天窗是那么神奇，它不仅给乡下的房子带来了光明，还放飞了乡下孩子的心灵。 结构脉络