第10课《唐雎不辱使命》课件（共47张ppt） 2022-2023学年部编版语文九年级下册

唐雎不辱使命 人教版九年级下册语文课件 1 《战国策》,书名,战国时游说之士的策谋和言论的汇编。《战国策》是一部国别体史书，作者不可考，西汉末年刘向根据战国史书整理编辑为三十三篇。《战国策》记载了西周、东周及秦、齐、楚、赵、魏、韩、燕、宋、卫、中山各国之事，记载年代起于战国初年，止于秦灭六国，约有240年的历史。 作品介绍 知识备查 2 我国古代史书的几种体例 1.国别体：以国家为单位，分别记叙历史事件。例如：《国语》《战国策》《三国志》。 2.编年体：以年代为线索编排有关历史事件。编年体史书以时间为中心，按年、月、日顺序记述史事。例如：《春秋》《左传》《资治通鉴》。 文体知识 3.纪传体：史书的一种形式， 纪传体史书的突出特点是以大量人物传记为中心内容，是记言、记事的进一步结合。从体裁的形式上看，纪传体是本纪、世家、列传、书志、史表和史论的综合。例如：《史记》《汉书》。 3 整体感知 老师范读课文，同学们注意读音和节奏。 整体感知 秦王/使人谓安陵君曰：“寡人/欲以五百里之地/易安陵，安陵君/其许寡人！”安陵君曰：“大王/加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于/先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说。安陵君/因使唐雎使于秦。 唐雎不辱使命 秦王谓唐雎曰：“寡人/以五百里之地易安陵，安陵君/不听寡人，何也？且/秦/灭韩亡魏，而君以五十里之地/存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君/受地于先王/而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？” 整体感知 秦王怫然怒，谓唐雎曰：“公亦尝闻/天子之怒乎？”唐雎对曰：“臣/未尝闻也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百万，流血千里。”唐雎曰：“大王/尝闻/布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦/免冠徒跣，以头/抢地尔。”唐雎曰：“此/庸夫之怒也，非/士之怒也。夫/专诸之刺王僚也，彗星袭月；聂政之刺韩傀也，白虹贯日；要离之刺庆忌也，仓鹰击于殿上。 整体感知 此三子者，皆/布衣之士也，怀怒未发，休祲/降于天，与臣/而将四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日/是也。”挺剑而起。 秦王色挠，长跪/而谢之/曰：“先生坐！何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵/以五十里之地/存者，徒以有先生也。” 整体感知 解题 唐雎 不辱 使命 唐雎：安陵君的臣子 辱：辱没；不辱：不辱没 唐雎的使命是什么？ 参考注释，理解文意，有不懂之处勾画出来，并从文中找一找，唐雎为什么出使秦国，他的使命是什么。 秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲 以五百里之地易安陵，安 陵君其 许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善； 虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不说，安陵 君因 使唐雎使 于秦。 派 对……说；告诉 想要 交换 助词，加强语气 答应 给予恩惠 很好 即使这样 想；愿意 它 不 高兴 因此 派 到 出使 唐雎不辱使命 用 从 整体感知 译文： 秦王派人对安陵君说：“我想要用五百里的土地交换安陵，希望安陵君能答应我！”安陵君说：“大王给予恩惠，用大片土地来换取小片土地，那很好；即使这样，可我从先人手里继承了这块土地，愿意始终守住它，不敢拿它交换。”秦王不高兴，安陵君因而派唐雎出使秦国。 整体感知 11 背景资料 本文选自《战国策·魏策四》,题目是后人加的。战国时期,周王朝一统天下的局面早已被打破。战国最后十年,秦相继翦灭各诸侯国。公元前230年灭韩,公元前225年灭魏。安陵是魏的附庸小国,秦企图用“易地”的政治骗局不战而屈人之兵(秦人往往借迁移之名行灭国之实),安陵君拒绝了秦王的要求,秦王不悦,由此引起安陵君派唐雎出使秦国一事。 知识备查 整体感知 1.读完课文，说说唐雎为什么出使秦国？他的使命是什么？ 2.唐雎是如何做到不辱使命的？（唐雎如何保全安陵国土的？） 秦王欲以五百里之地易安陵。 唐雎的使命是保全安陵国土。 对话——两个回合的交锋 第一次交锋： ———寡人以五百里之地易安陵……而君逆寡人者，轻寡人与？ ———否，非若是也！安陵君受地与先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？ 第二次交 锋： ————“公亦尝闻天子之怒乎？” “天子之怒，伏尸百万，流血千里。” ————“大王尝闻布衣之怒乎？” “……此三子者，皆布衣之士也……若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下缟素，今日是也。” 秦王 唐雎 唐雎胜利 秦王色挠，长跪而谢之曰：“先生坐，何至于此！寡人谕矣：夫韩、魏灭亡，而安陵以五十里存者，徒以有先生也。“ 对话 14 秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾