《艾青诗选》-【整本书阅读】初中生必读经典名著指导手册

整本书阅读之《艾青诗选》 一、目标制定与时间规划 （一）目标制定 1.注意诗歌的表现形式，感受艾青自由体诗歌的特殊艺术魅力。 1.关注诗中饱含诗人思想感情的具体意象，领会诗歌的情感内涵与思想意蕴。 2.品味诗歌富有表现力的语言，提高阅读和鉴赏诗歌的能力。 （二）时间规划 1.《艾青诗选》按时间分为四部分，前两周阅读三十年代诗歌，第三周阅读四十年代部分诗歌，第四周阅读四十、五十、七十年代诗歌，四周完成。 2.阅读时朗读出声，选取其中优美诗歌进行摘抄。每读一辑，要结合背景材料理解诗歌主题，解读诗歌意象。 二、阅读步骤及阅读策略 （一）初读名著： 了解作者、时代背景、诗歌形式、作品主题。 （二）精读名著： 熟悉作品内容、感受作者自由体诗歌的语言特色。 作者简介： 艾青（1910.3.27—1996.5.5），现代文学家、诗人，浙江金华人。原名蒋正涵，号海澄，曾用笔名莪加、克阿、林壁等，被认为是中国现代诗的代表诗人之一。艾青被称为“一生追求光明的作家。” 1910年出生于浙江省金华市金东区畈田蒋村的一个封建家庭。自幼由一位贫苦农妇养育到5岁。1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。感情诚挚，诗风清新，轰动诗坛。以后陆续出版诗集《大堰河》、《火把》、《向太阳》等，倾诉对祖国和人民的情感。新中国成立后的诗集有《欢呼集》《春天》等，1948年以后发表了《在浪尖上》《光的赞歌》等诗作。出版了《艾青选集》等。另有论文集《诗论》、《论诗》、《新诗论》等著作。其诗作《我爱这土地》《大堰河——我的保姆》被选入人教版中学语文教材。 在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风并产生过重要影响的诗人，在世界上也享有盛誉。1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。这是中国诗人得到的第一个国外文学艺术的最高级大奖。1996年5月5日艾青因病逝世，享年86岁。 《艾青诗选》是近代诗人艾青的诗歌选集。该诗歌集创作于1979年。这部诗选收录了诗人自三十年代到七十年代末期的主要作品，基本反映了诗人的创作历程和风格特征。本书收入了中国现代著名诗人艾青的五十首诗歌。他的诗歌大多富有“五四”战斗精神和饱满的进取精神。在这些诗歌中，诗人艾青以激越抒情的笔触，吟唱多灾多难的祖国大地和旷野农村，礼赞太阳、黎明、火把，表现出艾青对旧社会黑暗恐怖的痛恨以及对黎明、光明、希望的向往与追求。 第一周 三十年代（《当黎明穿上了白衣》—《死地》） 1.阅读指导：重点阅读《大堰河——我的保姆》《太阳》《煤的对话》等篇目。 2.名篇摘抄： 煤的对话 你住在哪里？ 我住在万年的深山里 我住在万年的岩石里 你的年纪—— 我的年纪比山的更大 比岩石的更大 你从什么时候沉默的？ 从恐龙统治了森林的年代 从地壳第一次震动的年代 你已是在过深的怨愤里了么？ 死？不，不，我还活着—— 请给我以火，给我以火！ 一九三七年春 3.意象分析： 《当黎明穿上了白衣》：“黎明”象征新生的力量，是一种有博大胸怀的力量；“灯光”象征衰落的旧势力，旧事物是如何也抵挡不住新事物的脚步的。 《煤的对话》：“煤”象征着受尽苦难的中华民族，煤本身长期被埋在地下，普普通通，默默无闻，但遇到火就会激烈地燃烧，爆发出光与热的能量，这正切合中华民族受尽屈辱但仍自强不息的内在精神，表达了诗人对祖国深沉而又热烈的爱和对祖国统一的强烈愿望。 《春》：“龙华的桃花”暗指无数牺牲烈士们的鲜血，桃花在夜间绽放，不仅是春天的象征，也是烈士们奋勇反抗的象征，表达了作者对烈士的敬佩。 太阳：这是艾青诗歌中的一个重要意象，出现在《太阳》《向太阳》等篇目中。“太阳”的意象表现了诗人灵魂的另一面：对于光明、理想、美好生活热烈的不息的追求。 “太阳向我滚来……/它以难掩的光芒使生命呼吸/……/于是我的心胸被火焰之手撕开，/陈腐的灵魂搁齐在河畔/我乃有对人类再生之确信”诗句气势磅礴，作者以宏大的笔触，指明历史是不可阻挡的，光明的到来是必然的。在《向太阳》中，诗人用四百余行的篇幅表达了作者对光明和民主热切向往的情感。 4.阅读打卡： 姓名： 班级： 阅读时间： 记录时间： （一）读物名称： （二）读物的主要内容： （三）积累的好词妙句与赏析： 试着从修辞的角度赏析《大堰河——我的保姆》。 （四）读完后最大的收获是（50字以上）： 第二周 三十年代（《复活的土地》—《怀临汾》） 1.阅读指导：重点阅读《雪落在中国的土地上》《北方》《向太阳》《我爱这土地》《吹号者》等篇目。 2.名篇摘抄： 雪落在中国的土地上（节选） 雪落在中国的土地上， 寒冷在封锁着中国呀…… 沿着雪夜的河流， 一盏小油灯在徐缓地移行， 那破烂的乌篷船里 映着灯光，垂着头 坐着的是谁呀？ ——啊，你