专项01：赏析文章的表现手法-2023年九年级语文寒假阅读重难点突破专项

第 01 讲 【记叙文阅读】 赏析文章的表现手法 学习目标 壹 1、 理解记叙文阅读中常见表现手法； 2、 掌握记叙文阅读表现手法赏析题型及其解题技巧。 知识预热 贰 表现手法，一般是指在文学创作中塑造形象、反映生活所运用的方法。最常见的表现手法是对比、衬托、欲扬先抑、借景抒情、首尾呼应和托物言志。 表现手法是一种语句组织方式，从广义上来讲也就是作者在行文措辞和表达思想感情时所使用的特殊的语句组织方式。 知识链接 叁 技巧点拨 1、 对比 对比手法是将两种不同的事物或同一事物的不同方面作比较，是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章艺术效果和感染力，又表达出鲜明的爱憎感情的艺术效果。 对比类别：不同事物特点对比；人和人行为动作对比；人对不同事物态度的前后对比；事物或人物的前后变化对比。 作用：突出被表现事物的本质特征，揭示本质；，加强文章的艺术效果和感染力；给读者以鲜明而强烈的印象。 2、 衬托 为了突出主要事物，用类似的事物或反面的、有差别的事物作陪衬，这种“烘云托月”的修辞手法叫衬托。运用衬托手法，能突出主体，或渲染主体，使之形象鲜明，给人以深刻的感受。俗语说：“牡丹虽好，也要绿叶扶持。”用甲事物（宾）配衬乙事物（主），就是衬托。乙事物由于甲事物的陪衬，就显得更清楚，更鲜明，更突出，更易懂。 作用：突出主体事物的特点；强调作者要表达的情感；增强语气；使意义明显。 3、 欲扬先抑 欲扬先抑，是一种人物描写技巧。欲扬先抑的“扬”，是指褒扬、抬高。“抑”，指按下、贬低。作者想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而先是按下，从相反的贬抑处落笔。简单来书就是先否定或贬低事物形象，然后深入挖掘事物特点及内在意义，再对事物予以肯定、褒扬。 作用：突出强调了事物（人物）的特征；使文章情节曲折动人，激发读者阅读兴趣；使人物形象更加丰满，情感表达更加充沛；造成鲜明对比，留下比较深刻的印象；起到卒章显志的作用。 4、 借景抒情 借景抒情不同于托物言志。是指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身所要抒发的感情、表达的自己的心情寄寓在此景此物中，通过描写此景此物予以抒发，这种抒情方式叫借景或借物抒情。它的特点是“景生情，情生景”，情景交融，浑然一体。在文章中只写景，不直接抒情，以景物描写代替感情抒发，也就是王国维说的“一切景语皆情语”。 作者表达的是含蓄的感受，所以它有喜、怒、哀、乐、愁、怨、憎、惧，但是这些情绪不能看成是一种思想。 作用：做到情景交融，使文章充满诗情画意。 5、 托物言志 托物言志就是通过对物品的描写和叙述，表现自己的志向和意愿。托物言志是古典诗词中常见的一种表现手法。所谓托物言志，也称寄意于物，通过描摹客观上事物的某一个方面的特征来表达作者情感或揭示作品的主旨。此“志”可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等。 作用：表现自己的志向和意愿。 【解题思路】 （1） 确定考查区域，明确该范围内用了哪些表现手法； （2） 结合内容，具体分析表现手法是如何运用的； （3） 指出表现手法所起的作用，特别是在表达情感、突出主题方面所起的作用。 例文鉴赏 杨  柳 丰子恺 ①因为我的画中多杨柳树，就有人说我欢喜杨柳树。因为有人说我欢喜杨柳树，我似觉自己真与杨柳树有缘。但我也曾问心，为甚么欢喜杨柳树？到底与杨柳树有甚么缘？其答案了不可得。 ②原来这完全是偶然的。天下事往往如此。实际，我向来对于花木无所爱好；即有之，亦无所执着。这是因为我生长穷乡，只见桑麻、棉花、小麦、大豆，不曾亲近过万花如绣的园林。只在几本旧书里看见过“紫薇”“红杏”“芍药”“牡丹”等美丽的名称，但难得亲近这等名称的所有者。并非完全没有见过，只因见时它们往往使我失望，不相信这便是曾对紫薇郎的紫薇花，曾使尚书出名的红杏，曾傍美人醉卧的芍药，或者象征富贵的牡丹。我觉得它们也只是植物中的几种，不过少见而名贵些，实在也没有甚么特别可爱的地方，似乎不配在诗词中那样地受人称赞，更不配在花木中占据那样高尚的地位。 ③假如我现在要赞美一种植物，我仍是要赞美杨柳。看见湖岸的杨柳树上，好像挂着几万串嫩绿的珠子，在温暖的春风中飘来飘去，飘出许多弯度微微的S线来，觉得这一种植物实在美丽可爱，非赞它一下不可。 ④听人说，这植物是最贱的。剪一根枝条来插在地上，它也会活起来，后来变成一株大杨柳树。它不需要高贵的肥料或工深的壅培，只要有阳光、泥土和水，便会生活，而且生得非常强健而美丽。牡丹花要吃猪肚肠，葡萄藤要吃肉汤，许多花木要吃豆饼，杨柳树不要吃人的东西，因此人们说它是“贱”的。大概“贵”是要吃的意思。越要吃得多，越要吃得好，就是越“贵”。吃得很多很好而没有用处，只供