Unit 2 Lesson 3 She’s my friend（教案）鲁科版(五四学制) (三起)英语三年级上册

主备： 审核： 第 ____ 周 第 __ 课时 累计 课时 Unit 2 Introduction 课题Lesson 3 She’s my friend.（课 型：新授课） 一、课标依据： 1、对英语有好奇心，喜欢听他人说英语。 2、能根据教师的简单指令做动作、做游戏、做事情（如标序号、连线）。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲，说简单的英语歌谣。 3、能有意识的通过模仿发音，能大声跟读视频材料，能理解基本的日常问候，能在语境中理解简单句的表意功能。能向他人介绍自己。 4、对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务。 二、教学目标 1、语言能力目标： 能听懂、会说下列单词：she, she’s, friend, he, he’s, me, look. 能听懂、会说“She’s/ He’s my friend. Me, too.”句型。 能熟练说唱本课的英语儿歌。 能正确区别she和he，并能熟练运用。 通过小组之间的交流，在真实的语境中，学生能够运用“She’s/He’s my friend.”句型来介绍自己的朋友，从而提高英语表达能力，真正做到学以致用。 2、文化意识目标： 有与人交流沟通的愿望；能大方地与人接触。能在教师指导下，学习和感知人际交往中英语独特的表达方式。 3、 思维品质目标： 能根据图片或关键词，归纳语篇的重要内容。学生敢于开口说英语，形成良好的学习习惯。 4、 学习能力目标： 对英语学习感兴趣，有积极性；喜欢和别人用英语交流；乐于学习和模仿；注意倾听，敢于表达，不怕出错；乐于参与课堂活动，遇到困难能大胆求助。能意识到自己英语学习中的进步与不足，并作出适当调整；能尝试用多种渠道学习英语；能在学习活动中尝试与他人合作，共同完成学习任务；能在学习过程中积极思考，发现并尝试解决语言学习中的问题。 3、 重难点分析 重点： 能听懂会说单词：she, she’s, friend, he, he’s, me, look. 能灵活运用句型“This is ... She’s/He’s my friend.”介绍自己的朋友。 难点： 能结合实际在真实的语境中运用“This is ... She’s/He’s my friend.”句型。 能正确区分she和he，并能熟练运用。 四、评价设计 1.通过分组表演，检查学生是否学会本课内容，同时以学生是否积极参与课堂活动来评价小组，给表现好的小组或个人加星。 2.通过小组检查，或同伴互查检测是否能朗读课文，认读课文。 3.自我评价，根据自己的学习情况在本课书中画上星星。 五、教学资源及准备：语篇、课件、视频、录音资料、头饰等。 六、教学过程 Step 1 Warming-up 1、Greetings. 2. Sing an English song: This is Jenny.（学生随着音乐拍手唱Lesson 2的歌曲。） 【设计意图】运用歌曲的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，为下面新课的学习作辅垫。 Step 2 Presentation Lead-in. Free talk. (Hello, what’s your name? Nice to meet you. How are you? This is … Nice to meet you.) Hello, everyone! Nice to meet you! (大屏幕出示一张女士图片，向全体学生打招呼。) 【设计意图】教师通过与学生的交谈很自然的引出了新知识点，使学生不知不觉进入到新课内容。 Learn the new words. (1) Oh, who’s she?（同时出示she的单词卡片，并引导学生回答：She’s …，并简单练习一下she, she’s单词）接着引出单词“friend, he, he’s, look, me”。操练单词时可以采用游戏等多种形式，如：小火车，高低音，猜口形、What’s missing?等。当学生对单词有了一定的认识和了解后，可以结合着句子来操练。 (2) Let’s chant. Jenny, Jenny, this is Jenny. Friend, friend, she’s my friend. Danny, Danny, this is Danny. Friend, friend, he’s my friend. 听录音说唱儿歌“Friend, friend, she’s my friend.” 【设计意图】说唱儿歌既能使学