《桃花源记》-2022-2023学年八年级下册语文文言文备课参考（部编版）

部编版八年级下册文言文《桃花源记》备课参考 发掘阅读背景 ♦题目解说 “记”是古代的一种文体，即记述事物的文章。 “桃花源”是 作者虚构的一种理想社会。本文描绘了一个“世外桃源”，寄托了作者的社会理想。 ♦作者档案 作者 陶渊明 生卒年 约365 —427 籍贯 潯（X"n）阳柴桑 （今江西九江） 朝代 东晋 名 潜 字 元亮 ( 五柳先生 私谥 靖节 评价 东晋著名诗人，他是我国第一位田园诗人 生平 出生于破落官僚地主家庭。曾任江州祭酒、镇军参军、 彭泽令等职。因不满当时的黑暗现实，任彭泽令不足三月 即辞官归隐，作《归去来兮辞》，自明本志。从此“躬耕? 资”，后在贫病交迫中去世。 作品 风格 陶渊明长于诗文辞赋，诗多描写自然景色及农村生活 的情景。其诗文兼有平淡与爽朗的风格，语言质朴自然，又 极为精练，具有独特风格。 代表 作品 诗有《饮酒》《归园田居》《桃花源诗》，文有《桃花源记》《五柳先生传》《归去来兮辞》等。著有《陶渊明集》 ♦写作背景 《桃花源记》是陶渊明《桃花源诗》前面的序。陶渊明生活 的时代正是晋宋易代之际，东晋王朝极端腐败，统治集团生活 荒淫，内部互相倾轧，军阀连年混战，赋税徭役繁重。在国家濒 临崩溃的动乱年月里，陶渊明的“大济于苍生”之志根本无法实 现。同时，东晋王朝承袭门阀制度，保护高门士族、贵族官僚的 特权，致使中小地主出身的知识分子没有施展才能的机会。永 初二年（421）,刘裕杀死司马德文（晋恭帝，420年被废），激起 陶渊明对刘裕政权的不满，加深了他对现实生活的憎恨，但他 无法改变，也不愿干预这种现状，只好借助创作来抒写情怀，刻 画一个与污浊社会对立的美好天地，以寄托自己的政治理想与 美好愿望,《桃花源记》就是在这样的背景下写成的。 ♦文体知识 记是古代的一种文体。主要是记载事物，并通过记事、 记物、写景、记人来抒发作者的感情或见解，即景抒情，托物言志。 “记”可分为以下几类： ①碑记：一种刻在石碑上记叙人物 生平事迹的文体。 ②游记:一种描写旅行见闻的散文体裁。 ③ 杂记：因事见义，杂写所见所闻而不多加议论的散文体裁。 ④ 记……事：古代记载人物生平事迹的文体。 ⑤笔记：以记事为 主的篇幅短小、内容丰富的文体。 常考字词清单 ♦通假字 字 例句 释义 要 便要还家 通“邀”，邀请 ♦词类活用 词 例句 释义 异 渔人甚异之 形容词做动词，以••••••为 异，即“认为••••••奇怪” 前、穷 复前行，欲穷其林 前:方位名词做状语，向 前;穷：形容词用做动词， 走到尽头 志 便扶向路，处处志之 名词做动词，做标记 ♦一词多义 词 例句 释义 为 武陵人捕鱼为业 读wei，动词，作为 不足为外人道也 读wei，介词，对，向 之 忘路之远近 助词，的 渔人甚异! 代词，指代所看到的 景象 处处志之 助词，起协调音节的作 用，无实义 舍 便舍船 读she，动词，离开 屋舍俨然 读she，名词，房屋 寻 寻向所志 动词，寻找 寻病终 副词，随即，不久 乃 见渔人，乃大惊 连词，于是，表示前后两 个动作的关联 乃不知有汉 副词，竟然，表示出乎 意料 遂 準与外人间隔 连词，于是 準迷，不复得路 副词，终于 ♦古今异义 咬文品句嚼词 原文 注释 译文 阅读技巧点拨 1.晋【太元】中，武陵人捕鱼为业。 【太元】东晋孝武帝的年号。 东晋太元年间，有个武陵人靠捕鱼为业。 【虚实结合】开头这句话明确交代了故事发生的时间、地点、人物和人物的身份。 这一交代似真实虚，以实写虚。 【景物描写】作者以惊人的妙笔，描绘了桃花林绮丽优美的自然景色：长长的溪 水，夹岸的桃树，纷飞的花瓣，芳香的嫩草。景物的描写造句工丽，又如信手拈 来。简洁的语言写出了花色纯一、花多、花美的景色，突出了桃花林的奇异，预示 着桃花林的不同寻常 【渲染气氛】“异之”“欲穷”暗示奇境将要出现，为渔人进入桃花源渲染了一种神 秘的气氛，也为描写桃花源中的美好生活图景做了铺垫。 【设置悬念】山有小口且有光，为什么？悬念迭起，吸引渔人舍船而入，同时也暗 示这里定非寻常去处 【设置悬念】“初极狭，才通人”，又设下悬念$ “豁然开朗”说明谜底就要揭开了， 引人入胜。写出了渔人突见桃花源的感觉，这一洞之隔便与尘世相去万里。 【景物描写】写桃花源人们生活的环境。这里的环境是平和、宁静、淡泊的。文中 把土地、屋舍、良田、美池、桑竹、阡陌、鸡鸣、犬吠诸景一一写出来，所见所闻，历 历在目，不绝于耳。 【环境描写】写桃花源中人的衣着及他们的幸福生活。在上文基础上，由远而近， 由景及人