3 《桂花雨》第一课时（课件）-部编版语文五年级上册

3 桂花雨 第1课时 同学们,我们学过李白的《静夜思》,我们知道在这首诗中诗人通过“月”来表达思乡之情。是呀,人们往往把思乡之情赋予事物,今天,我们就看看作者琦君是怎样把思乡之情赋予“桂花雨”的吧 谈话导人: 琦君(1917-2006),名潘希真,浙江温州市瓯海区人。有散文集、小说集及儿童文学作品 40余本,主要著作有《永是有情人》水是故乡甜》《万水千山师友情》《细雨灯花落》等。 简介作者: 1.学生自读课文,要求读准字音,圈出本课的生字、新词,并借助工具书理解生字、新词。 2.学习生字,指导书写。 初读课文 懂 兰 箩 婆 糕 饼 浸 缠 茶 捡 加一加:忄+董=懂 米十羔=糕饣+并=饼 扌十佥一捡 形近字比较: 箩-萝 浸-侵 识记生字 组词识记: 兰花 老婆婆 缠绕 喝茶 书写指导 “浸”:左窄右宽,右部上半部分是“彐”,中间横笔右端不出头。 “糕”:左窄右宽,“米”末捺变为点。 “缠”:左窄右宽,“广”的撇要伸到左半部分绞丝旁的下面。 “捡”:左窄右宽,右半部分是“佥”,中间的一横,不要漏掉。 “茶”:上下结构,最后两笔都是点。 ①享受美好的事物，领略其中的趣味。（ ） ②指花朵绽放。 ③姿势。 （ ） ④a.泡在液体中；使渗透。b.液体渗出或渗入。c.逐渐。本课指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。 （ ） 解词义 欣赏 盛开 姿态 浸 （ ） 用自己喜欢的方式读课文,把握课文内容,体会作者通过“桂花雨”表达对家乡的思念之情。边读边思考:课文分别写了哪些事?主要写了一件什么事?我们可以把课文分成几部分? 第一部分(第1、2 自然段):写了作者小时候最喜欢桂花,喜欢它迷人的香气。 第二部分(第 3~6 自然段):写了作者童年时与桂花有关的记忆,主要写了作者与母亲和乡亲们一起要摇桂花的事情,字里行间流露出浓浓的亲情和乡情。 课文可以分为三部分 第三部分(第7、8自然段):写了作者离开家乡后赏桂花,给母亲带桂花,时时想起故乡童年时代的“摇花乐”和“桂花雨” (课文主要写了“摇桂花”这件事。) 请同学们带着下列问题认真阅读课文 (1)作者写自己爱桂花,那么作者喜爱桂花的什么呢? (2)作者在“摇桂花”的过程中,主要介绍了什么?里面包含了作者怎样的思想感情? (3)作者又是通过哪几件事来表现“思桂花”的? 爱桂花--喜欢它迷人的香气 (桂花盛开，香气四溢 摇桂花、摇落桂花,如雨飘下 充满欢乐 (一年四季,香甜生活 杭州赏桂花 给母亲带桂花 思桂花 深埋心中 又现故乡桂花情 pàochá hánɡ zhōu jìn tòu ɡāo bǐnɡ （ ） （ ） （ ） （ ） lín jū ɡǎn　jǐn （ ） 泡茶 杭州 糕饼 邻居 赶紧 浸透 1.看拼音，写词语。 （ ） 劲：A趣味；B力气；C精神；D神情、态度。　　 （1）他的手劲儿真大。　（　　）　 （2）下棋没劲，不如看书去。（　　）　　 （3）瞧他那股骄傲劲儿。　　（　　）　　 B A D 2.给红字选择正确的解释。 缠：A缠绕；B纠缠；C应付。　　 （4）这人真难缠，跟他说了半天，他就是不走。（　）　　 （5）这个箩筐缠了几根铁线后，很牢固。　　　（　）　　 （6）半天了，他还缠着我不放，我只好给他钱，打发他 去买火柴。（ 　）　 C A B 3.题目《桂花雨》的意思是什么（　　） 　A.桂花纷纷飘落下来，像下雨一样。 　 　B.桂花被雨吹落。 　C.在雨中摇桂花。 A 1. 听写含有本课生字的词语。 2. 收集有关“乡愁”的句子。 布置作业 $