2023届江苏省泰州市高三上学期期末联考作文解读：如何理解“推开最窄的门，走向最宽的路”？

2023届高三泰州期末联考作文解读：如何理解“推开最窄的门，走向最宽的路”？ 吴玉英 【作文题目】 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 《典籍里的中国》的玄妙之处——用影视化的典籍串起 “大道”。 节目将典籍用更生动的方式呈现在大家眼前，不仅为文化类节目拓展价值维度，打造原创，挖掘本土资源提供思考和借鉴意义，也让大家在回望典籍的过程中，感受其蕴涵的中国智慧、中国精神和中国价值。 “推开最窄的门，走向最宽的路”，陈济的这句话似乎成了文化类节目创作的极佳隐喻。其实，这一隐喻不仅适用于文化领域，我们工作、学习、生活乃至一个民族的生存和发展的需求，莫不如此。 以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。 【前言】 阅卷前，想控制作文均分在43.5，最终实际均分40.5。 这种情况在期中考试的时候也发生过一次——学生的作文没有达到预定评分标准。我们对学生作文的预估不足，或者预定的评分标准从严了些。 分数上不去的最大原因，是审题立意不能体现材料要求。 按理，高三同学经历过枪林弹雨，积累了丰富的考场智慧，对作文套路还是比较熟悉的，怎么会出现审题立意的偏差呢？ “相当多”的作文出现“问题”，有可能是“套路”本身有变，同学们没有get到这种“变”——不走套路的题目是很难的，学生在课堂里学的都是套路。 （顺便说一句，本次考试，不走套路的题有好几道，这几道题的得分无一例外地低。） 下面，我们就来拆解一下这道题，究竟难在哪里。 【正文】 先说我得出的结论： 这道题最大的难点是，“推开最窄的门，走向最宽的路”，表意含蓄，没有明确地告诉考生“窄门和宽路”的寓意以及二者关系，需要考生自己提炼和理解。 这是一道阅读理解题。 假如，我是说假如啊，本题像高考题那样，虽然使用了比喻，但明确地告诉你喻义——本手是基础，妙手是创造。又告诉你二者关系是必要条件关系——“对本手理解深刻，才可能出现妙手”。假如不用在喻义上猜谜语，题目在审题立意上的难度就大大降低了。 这道题的难就在于需要猜谜语。 谜面是“推开最窄的门，走向最宽的路”，谜底是啥？ 谜底藏在两处， 一处在情境材料里， 一处在这句话本身。 先看第一处。 用影视化的典籍串起 “大道”，这是情境材料的关键句，是“推开最窄的门，走向最宽的路”的谜底入口。入口，不是谜底本身。这个入口让你找到一组对应关系： 用影视化的典籍——对应着，推开最窄的门； 串起 “大道”——对应着，走向最宽的路。 用影视化的典籍，还是谜面，不是谜底，谜底在第二节的解释里，就是“方式”二字。用影视化的典籍，是一种方式，其本身不是目的，其目的在于串起“大道”。 串起“大道”，这个说法本身不能直接当做谜底。在第二节的解释里，串起“大道”包含两层意思： 1、“为文化类节目拓展价值维度，打造原创，挖掘本土资源提供思考和借鉴意义”； 2、“感受其蕴涵的中国智慧、中国精神和中国价值”。 注意其中的“价值”“意义”“智慧”“精神”，这些词汇都是上升到“道”的层面来讲的，就照应了“大道”二字。 这样，我们就可以概括用影视化的典籍串起 “大道”的谜底了——用某种方式表现某种价值精神。 用某种方式表现某种价值精神——即“推开最窄的门，走向最宽的路”的寓意。 一拨考生走到这里，以为审题完毕，可以立意写作了——某种方式，就是那个“小”，某种价值精神，就是那个“大”，作文要求我们写“以小见大”。价值精神是看不见摸不着的，总要落实到具体可感的形式上，情境材料大概就是这个意思吧。 错，思路走到这里，还没完。 “某种方式”还需要加限制语，就是那个“窄门”的附加含义。——这是谜底的第二处藏身之地。 “窄门”的附加含义是，这是难进的门，这是少有人走的门，比人多的“宽门”难进。 走宽门，不一定是宽路，有可能路越走越窄；走窄门，不一定是窄路，有可能路越走越宽。 窄门不是现成的，宽门才是现成的。进窄门在现实生活中会代指不走寻常路，比如创业公司就被教导，要进窄门，不要走宽门，那条赛道人头攒动，竞争激烈，反而不容易创出一片自己的天地。这样，窄门就跟“创新”、“困难”这样的词汇有了关联——第二拨考生的偏题即由此而来，只看见“创新”、“困难”，没有把“方式”综合进去。 把“窄门”的附加含义综合进去，作文的谜底出来了： ——用少有人用的方式表现一种价值精神。 幸亏，价值精神没有附加限制，只要符合“大道”精神，就行。 直接这样立意，是不是就切合题意了呢？ 我的看法是，围绕“用少有人用的方式表现一种价值精神”构思行文，是切合题意的。 那么，“用少有人用的方式”和“表现一种价值精神”这二者之间，究竟是什么关系呢？ ——是“条条道路”和“罗马”之间的关系。 “