学习的四个层次，你在哪一层？

学习的四个层次，你在哪一层？ Four levels of learning, which level are you on? 徐春国 博士 春国教育·徐博士学习力研究中心 1 人在人格和法律法规上是平等的。比如，每一个人在社会关系和社会生活中处于同等的地位，具有相同的发展机会，享有同等的权利，尽管在性别、职业、国籍、经济地位和生活等方面存在差异，但在价值、尊严、机会、地位、权利等面前都平等，这称之为“人格平等”；再比如，法律确认和保护每一个公民在享有权利和承担义务上处于平等的地位，不允许任何人有超越于法律之上的特权，这就是我们通常所说的“法律面前，人人平等”。 然而，生命之间没有平等，比如，你得病他不得病，别人去世你活着，你遇到高人指点他没遇到，你学过学习力他没有学，所以生命之间的平等是不存在的，没有绝对的公平！这就是为什么在同一所学校的同一个班级，同一个老师用同一个方法教出来的学生却有着天壤之别，比如有的异常勤奋而有的懒惰松散，有的讲究方法而有的呆板守旧，有的相信奇迹而有的故步自封，这样一来，学习面前就分出了“三六九等”。 人格的平等虽可以做到，我们也可以得到同等的尊重信任和别人对你的肯定。可你想过没有，即使达到了这种人格的公平，你的生命轨迹始终处在低层次运行，你始终是在扮演候补者的角色，这种人格的平等对于你的生命又有何意义呢？人格是可以离开人的肉体，离开人所处的物质生活条件而独立存在人类的精神文化里的，而人的生命则是在我们的现实生活里，为此，我们应该去改变！ CONTENTS 前 言 2 CONTENTS 学习的第一层级 被动学习（Passive learning） 学习的第二层级 主动学习（Active learning） 学习的第三层级 灵活学习（Flexible learning） 学习层级分析（Hierarchical analysis of learning） 目 录 学习的第四层及 创新学习（The innovation learning） 学习层级的概括、提炼和思考（ Generalize, refine, think ） 3 引入部分 《学习层级分析》 Hierarchical analysis of learning 4 思维习惯不同导致学习层级不同 美国当代著名心理学家、教育家本杰明· 布鲁姆（Benjamin Bloom）说：“智商在90以上的孩子都有机会成为优等生，智商95以上的学生都可以成为尖子生”。可为什么现实生活中很多智商远远超过100的孩子却成绩平平呢？更有甚者，从初中到高中数学从来没有及格过，但是物理却一直非常好。这是为什么呢？是不够勤奋？不够勤奋的话怎么会物理一直好呢？归根结底是思维习惯所致。 学习如同爬楼梯，从普通学员到学习大神，总共要经历四个层次。多数人只在第二层，看看你在哪一层？ 5 学霸和学渣的区别不是天赋和努力，而是学习习惯与思维习惯。 一 天天上课睡觉打游戏，然后考前翻翻书，最后考试九十多，就是天赋高，认真听课挑灯夜战，结果最多六七十，就是天赋低。 二 面对同样的问题，一看秒懂就是天赋高，苦思冥想也一头雾水就是天赋低。 三 天赋完全是基因决定，生而有之，不可逾越，永久保留的。天赋低的人再怎么努力，也无法弥补这种差距。天赋是勤奋的功率。 四 成绩拔尖的人天赋极高，成绩平平的人缺乏天赋。 五 很多人的学习观就是：“成绩=天赋×努力；天赋=成绩÷努力；努力=成绩÷天赋”，这套简单的公式，真是一种非常肤浅的学习观。 对学习的误解 如何认识学习层级 6 学习的特点和规律 在很多情况下，我们所谓的“天赋”，应该叫“伪天赋”才对。 那些让“学神”们用更少的付出，得到更好的成绩的因素，可以归结为两类：学习习惯与思维习惯。这两者的作用是如此广泛，如此隐蔽，以至于渗透到了学习的每一个细节中，体现出来就是一种“天赋”的错觉。 一 学习本身是自带 加速度的 7 学习的特点和规律 对学习效率的影响因素-仅仅考虑天赋与习惯时的权重对比就一目了然 8 学习的特点和规律 学习习惯有多重要？ 一个学习习惯差的人，可能在幼年缺乏管教，“放弃枯燥的事物而寻求娱乐”的经验更多，于是，神经突触的建立，让他习惯于从中获得快感，适应了高刺激的事物。 一个学习习惯好的人，可能被教育得好一些，从小适应了枯燥的钢琴舞蹈书法绘画，于是追逐刺激的经验更少，适应了低刺激的事物，更习惯于在枯燥中坚持下去。并且，随之而来的好成绩正向激励了这种亲和枯燥的习惯。 同样是刷书遇到枯燥的章节，前者在低刺激的环境中，更倾向于走神，花了两小时在随时袭来的走神中，走走停停，勉强推完了这个坎；而后者更倾向于专注下去，二十分钟就能推完。并且两人的印