第5课《琥珀》第二课时（教学课件）-【上好课】四年级语文下册部编版

琥 珀 四年级语文下册部编版 第二课时 [ [ [ [ 学习任务一 朗读课文 回顾琥珀的形成 松脂滴 下来 苍蝇停在大树上 蜘蛛想美餐 太阳 照射 化石 晌午 松脂球 几千、几万年 海水淹没 泥沙覆盖 朗读课文，回顾内容 按照事情的起因、经过、结果，讲述琥珀形成的过程。 时间：约莫几万年前、 夏日、晌午 起因： 蜘蛛想吃苍蝇 地点：海边、 老松树林 人物： 蜘蛛、苍蝇 经过：一齐、重重包裹、地质变化、漫长、淹没 结果： 形成化石 资料补充 地面沉降是自然因素和人为因素综合作用下形成的地面标高损失。自然因素包括构造下沉、地震、火山活动、气候变化、地应力变化及土体自然固结等。人为因素主要包括开发利用地下流体资源（地下水、石油、天然气等）、开采固体矿产、岩溶塌陷、软土地区与工程建设有关的固结沉降等 化石：由于冰河运动、地壳变迁等原因，地球生物被迅速埋藏于地下，经过亿万年的演变，生物硬体部才被保存下来。 资料补充 如果你留心观察一些裂开的或受过损伤的松柏类或桃树、槐树的树干，会发现树干上分泌出了黄色透明的树脂，它们便是琥珀的前身。正是这些树脂经过漫长的岁月，最终形成了琥珀。 天然琥珀的形成可以简单分成三个阶段:树脂-→硬树脂-→琥珀。从树干分泌出来的树脂带着浓浓的香味，可以流动;树脂被砂泥等沉积物掩埋后，地下深处的高温和高压，导致树脂中的有机物挥发，树脂变成了硬树脂;在高温和高压的持续作用下，硬树脂中的有机物进一步挥发，硬树脂最终石化形成了琥珀。 根据王文利的《琥珀物语》相关内容改写 阅 读 链 接 [ [ [ [ 学习任务二 发现琥珀 展开推测 读课文13——17自然段，画出琥珀的发现路径 朗读课文 泥沙里 挖出来 岸边 海风吹泥沙卷 走过海滩 “这是琥珀” “有两个小东西关在里面呢，一只苍蝇，一个蜘蛛。” 琥珀形成发现的过程 在那块透明的琥珀里，两个小东西仍旧好好地躺着。我们可以看见它们身上的每一根毫毛，还可以想象它们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在几万年前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上就已经有苍蝇和蜘蛛了。 朗读课文 读课文18自然段，标记作者看到的和想象的 看到的 想象推测 了解推测，寻找依据 推测:根据已经知道的事情来想象不知道的事情。 推测内容 推测依据 形成时间 这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。 琥珀形成需要漫长的时间和地壳运动大约需要几万年。 形成环境 晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。许多老松树渗出厚厚的松脂，松脂在太阳光里闪闪地发出金黄的光。 必须是夏天的晌午，天气很热, 松树才能渗出松脂。如果不是大松树，就不会渗出松脂 形成过程 一大滴松脂从树上滴下来，刚好落在树干上，把苍蝇和蜘蛛 一齐包在里头了。 琥珀里躺着苍蝇和蜘蛛。 发现过程 后来，陆地下沉，海水上漫，淹没森林，松脂球淹没在泥沙下面。海风吹，泥沙卷到岸边。 琥珀在海滩 被被人挖出来。 找准依据，说清推测过程 请用“根据……，推测……”或者用“因为……所以……”等关联词语在小组内说一说，作者如何推测琥珀的形成过程的。 了解推测，寻找依据 这个故事不是凭空的想象，是作者根据这块琥珀的样子想象出一万年前的详细情形，这就是“推测”。 作者写的是有根据的，是根据琥珀形成的相关科学知识推测而来的，这是科普文的一大特点。 [ [ [ [ 学习任务三 感受语言 学习表达 感受科普文语言的准确性 这个故事发生在很久很久以前，约莫算来，总有几万年了。 讨论：这句话中的“约莫”可以删除吗？ 不能删去，“约莫’表示不确定，几万年是推算出来的。体现科普文章的语言准确性。 描写苍蝇句子：抓动词，拟人手法，体会苍蝇快乐悠闲的感觉。 描写蜘蛛句子：抓动词，体会蜘蛛小心翼翼和谨慎。 感受科普文语言的生动形象 “一个小苍蝇展开柔嫩的绿翅膀，在阳光下快乐地飞舞。它嗡嗡地穿过草地，飞进树林。” 　　“忽然，有个蜘蛛慢慢爬过来，想把那只苍蝇当作一顿美餐。它小心地划动长长的腿，沿着树干向下爬，离小苍蝇越来越近了。” 对比阅读，体会表达 相同点 表达方式 特点 课文 （文艺性说明文） 写琥珀的相关知识，讲述了琥珀的形成。 课文运用合理的想象，通过叙述和描 写的方式，按一定顺序写出了琥珀的形成的过程。 生动、形象、