12.2 滑轮 学历案 2022-2023学年人教版八年级物理下册

章节题目： 第十二章 简单机械 第二节 滑轮 课程标准的要求：知道简单机械。 导读：本节滑轮主要是让学生认识生活中滑轮的应用，知道生活中的滑轮，将物理与生活联系起来，从生活中走向物理，再从物理走回生活 第1 课时 学习目标： 1.通过自学和实验探究，认识定滑轮和动滑轮的特点。 2.通过实验探究和小组合作，探究滑轮组的特点，能判断滑轮组的省力情况。 重点：定滑轮和动滑轮的特点 难点：对滑轮、斜面和轮轴特点的探究 评价设计： 评价任务1：定滑轮和动滑轮--学习目标1 评价任务2：滑轮组--学习目标2 学习过程： 任务一：认识定滑轮和动滑轮——学习目标1 1、欣赏漫画认识滑轮 在这幅科学漫画中使用了一种简单机械—— 。 2、认识定滑轮和动滑轮 思考下列问题： （1）在科学漫画中用到是定滑轮还是动滑轮？你是怎样判断出来的？什么是定滑轮呢？ （2）生活中除了有定滑轮还有动滑轮吗？什么是动滑轮呢？能举出生活中关于动滑轮运用的例子吗？ 表现性评价标准：能流利地正确的表达，并能理解定滑轮和动滑轮的概念的评价等级为A;在小组成员或其他人的帮助下完成的，评价等级为B；无法完成或结论不正确的，评价等级为C。 活动一：探究定滑轮和动滑轮的特点 【小组合作】探究定滑轮的特点 设计实验：（1）实验中需要哪些器材？（2）使用滑轮提升物体时，应如何拉动？（3）应该测量和记录哪些数据？并设计记录数据的表格。 实验一：探究定滑轮的特点： 物重G（N） 绳子自由端拉力F 物体上升距离h（cm) 绳子自由端移动 距离s(cm) 实质 大小（N） 方向 实验结论：1、定滑轮绳子自由端的拉力等于 ； 2、定滑轮绳子自由端移动的距离等于 ； 3、定滑轮的实质是 杠杆。 实验二：探究动滑轮的特点： 物重G（N） 绳子自由端拉力F 物体上升距离h（cm) 绳子自由端移动 距离s(cm) 实质 大小（N） 方向 实验结论：1、动滑轮绳子自由端的拉力等于 ； 2、动滑轮绳子自由端移动的距离等于 ； 3、动滑轮的实质是 杠杆。 表现性评价标准：在实验过程中小组成员分工明确，积极参与实验，并正确总结出动、定滑轮的特点评价等级为A;积极参与实验，并在小组成员或其他人的帮助下完成实验结论，评价等级为B；无法完成或结论不正确的，评价等级为C。 学习提醒 动、定滑轮的工作特点完全不同，包括绳子自由端的拉力大小与移动距离的关系，需要认真理解探究，熟练地运用。 本环节评价 等级记录 任务二：理解判断滑轮组的省力情况——学习目标2 1认识滑轮组 滑轮组是由 和 组成。如图所求的滑轮组，甲图由 滑轮开始缠绕，乙图由 滑轮开始缠绕，这两种绕线方式影响的是绳子自由端的力的 。 甲 乙 胖爷爷运米袋 活动二：探究滑轮组的特点 【小组合作】探究滑轮组的特点 设计实验：一个动滑轮与一个定滑轮组合，提升重力，设计表格并记录数据 物重G（N） 绳子自由端拉力F 物体上升距离h（cm) 绳子自由端移动 距离s(cm) 大小（N） 方向 实验结论：1、滑轮组绳子自由端的拉力等于 ； 2、滑轮组绳子自由端移动的距离等于 ； 3、同一滑轮组，其特点是 。 【回归生活】你能否帮助胖爷爷轻松地将米袋运上楼？选用哪种方法更好些？ 表现性评价标准：在实验过程中小组成员分工明确，积极参与实验，并正确总结出滑轮组的特点评价等级为A;积极参与实验，并在小组成员或其他人的帮助下完成实验结论，评价等级为B；无法完成或结论不正确的，评价等级为C。 学习提醒 同一滑轮组的工作特点完全相同，包括绳子自由端的拉力大小与移动距离的关系，需要认真理解探究，熟练地运用。 本环节评价 等级记录 【检测与作业】---分层检测 温馨提示：必做题--A组和B组 选做题--C组 A组：夯实基础题 1.如图所示，用一根绳子绕过定滑轮，一端拴在钩码上，手执另一端，分别用力F1、F2、F3匀速拉起钩码。