第七章第2节 弹力　学历案2022-2023学年人教版八年级物理下册

【课题与课时】人民教育出版社义务教育教科书（2012）初中物理八年级下册 第七章第二节弹力 共1课时 【课标要求】：通过常见事例或实验，了解弹力，会用弹簧测力计测量力。 【学习目标】 1.通过实验探究及自主学习，知道什么是弹力、弹性和弹性形变，弹力产生的条件。列举弹力日常中的称谓和实例应用。 2.通过小组合作交流，总结弹力的方向、作用点，了解弹簧测力计的制作原理。 3.通过实验探究、小组合作，会正确使用弹簧测力计测量力的大小。 【评价任务】 1. 完成任务一：T1--DO1（检测目标1）； 2.完成任务二：T1、4--DO2（检测目标2）；3.完成任务三：T2、3--DO3（检测目标3）； 【资源与建议】学习方法指导 学习过程 任务一：弹性、塑性、弹性形变、塑性形变---PO1（指向目标1） 【学一学】 1. 物体受力时会发生形变,不受力又恢复到原来的形状,这种特性叫 。 2. 能完全恢复原状的形变叫 。 3.物体受力变形后不能自动恢复到原来形状的特性叫 。 （注意：物体的弹性有一定的限度，超过了这个限度也不能完全复原。） 4、物体发生形变时如果超出弹性限度，将发生 。 【练一练】 例1、关于形变，以下说法正确的是（ ） A、物体发生形变，一定是受到力的作用 B、物体发生的形变只有弹性形变 C、用力压桌子，桌子是坚硬物体，不会发生形变 D、橡皮泥受到挤压后变形，它的弹性很好。 【表述性评价标准】自主学习完成知识总结，能准确选填弹性、塑性、弹性形变、塑性形变为合格。 任务二：弹力---PO2（指向目标2） 活动一：请用力压弹簧和拉弹簧，观察弹簧形状，谈谈手有什么感觉？ （1）定义：物体由于______________________而产生的力叫弹力。 （2）生活中的弹力实例： 【学一学】 1、分析右图，用手向右拉弹簧，形变方向 （向右、向左）；弹簧发生弹性形变而产生 ，它作用点在 上（填手或弹簧），弹力方向 ；弹力施力物体是 ；受力物体是 。 向左压弹簧，弹簧发生弹性形变而产生 ，它作用点在 上，弹力方向 ；弹力施力物体是 ；受力物体是 。 2、把茶杯放在桌面上，茶杯和桌面之间有没有弹力，方向和作用点是怎样的？ 3、绳子下悬挂物体，绳子产生 （向上、向下）弹力，就是拉力，作用点在 上， （3）弹力产生条件： 【练一练】例1、关于弹力的说法正确（ ） A、物体间不互相接触也能产生弹力 B、只有物体接触就能产生弹力 C、发生弹性形变的物体，在弹性限度内形变越大，弹力越大 D、只有弹簧才能产生弹力 E、物体发生形变时产生的力叫弹力 F、压缩的弹簧也能产生弹力 例2、如图甲所示，文具盒放在斜面上，请画出文具盒受到的支持力（弹力）示意图。 【纸笔性评价标准】：按引导准确完成实验操作并理解什么是弹力，完成归纳总结，会画弹力示意图。能顺利完成以上各题，并能对各题做出解释。 任务三：弹簧测力计---PO3（指向目标3） 【想一想】 拉力F/N 0 0.5 1 1.5 长度l/cm 伸长△l/cm 弹簧的伸长与拉力的大小有什么关系？ 【猜一猜】 请学生大胆猜想，并说明猜想的依据。怎样想办法来验证一下呢？ 【小组合作探究】 设计实验 ①将弹簧悬挂在支架上，测量出弹簧原长记入表格； ②在弹簧上挂1个钩码，测量出弹簧的长度，将拉力、弹簧的长度及伸长的长度填表； ③在弹簧上加挂一个钩码，重复以上步骤； ④在弹簧上再加挂1个钩码，重复以上步骤； 【结论】在弹性限度内，弹簧伸长的长度与受到的拉力的大小成 比。 【自学环节】 1、弹簧测力计构造： 2、测力计原理： 3、测量计使用注意事项： 例：弹簧测力计是科学实验中常用的仪器．下列关于其它的说法中不正确的是（　　） A．称量物体前首先应估计被测力的大小，以免超过量程 B．称量前，要轻轻拉动几下弹簧，这是为了避免弹簧卡在外壳上 C．只要弹簧不断，可以朝任意方向拉动弹簧测力计 D．弹簧测力计的工作原理是在弹簧的弹性限度内，弹簧的伸长与受到的拉力成正比 【检测与作业】---分层检测 温馨提示：必做题--A组和B组 选做题--C组 A组：夯实基础题 下列现象不是由弹力产生的是( )（DO2） A．撑竿跳高运动员跳起并越过横竿 B．手中石块释放后自由下落 C．玩具手枪用弹簧将“子弹”射