第4课《灯笼》课件（共21张PPT）2022—2023学年部编版语文八年级下册

4灯 笼 吴伯箫 新课导入 今天,灯笼是孩童的玩具,是节日喜庆的象征;但在电灯未出现和普及时,灯笼是生活的必需品,承载着厚重的文化内涵。这堂课,我们一起走进吴伯箫的散文《灯笼》,去感受作者与灯笼的情缘。 1.概括文章主要内容,体会散文形散神聚的特点。(重点) 2.理解“灯笼”所寄寓的情感和文化内涵。(难点) 3.体会作者的情感,领会并学习作者与时代同呼吸、共命运的担当精神。(素养) 学习目标 吴伯箫(1906—1982),原名熙成,当代著名散文家和教育家。他出生并成长于山东的一个乡村,是一位进步作家,一方面有才华,他的散文常从“一枝一叶”的普通事物中深入挖掘,以小见大,引申出深刻的内涵。另一方面以天下为己任,投身正义的进取心非常强烈,因此在回忆早年的乡村风俗时,会自然地引发激越的爱国热情。 作者简介 争讼( ) 领域( ) 斡旋( ) 静穆( ) 褪色( ) 熙熙然( ) 思慕( ) 可悯( ) 锵然( ) 怅惘( ) sònɡ yù wò xuán mù tuì xī mù mǐn qiānɡ chànɡ wǎnɡ 预习检查 预习检查 【斡旋】 【思慕】 【怅惘】 【铿然】 【争讼】 【静穆】 【熙熙然】 【人情世故】 调停;调解。 思念(自己敬仰的人)。 惆怅迷惘;心里有事,没精打采。 形容声音响亮有力。 因争论而引起诉讼。 安静庄严。 指为人处世的方法、道理和经验。 温和欢乐的样子。 寻灯笼之事 7 "真的,灯笼的缘结得太多了,记忆的网里挤着的就都是。与灯笼结下哪些“缘”呢?(围绕“灯笼”回忆和联想了哪些事?) 初读课文 8 第3段挑灯笼, 伴祖父夜行 第4、5段接纱灯,上下灯学 第6段村口挂红灯, 慰藉孤行客 第7段元宵张灯,跟着龙灯跑半夜 第8段族姊远嫁,感叹兴衰 第9段朱灯描红,实在喜爱 第10段联想献帝伴灯 第11段联想 挑灯看剑的名将 9 “灯笼”在课文中起怎样的作用? 结构上 起线索作用,串联各个材料,所有的叙事都与“灯笼”有关。 10 用下列句式说话: 透过第_段_文字中描写的这个“灯笼”,这件事,我读到了_的情感。 再读课文 11 悟灯笼之情 12 【个人】 【文化】 ·挑着灯笼接祖父→ 祖孙情 ·接过纱灯上下灯学→ 母子情 · 村头挂灯笼→ 邻里情 ·跟着龙灯跑→ 青春情 ·族姊远嫁,想起官衔灯→ 岁月情 ·纱灯上描红 ·对宫灯的想象 【国家】 ·愿做灯笼下的“马前卒” 13 写作背景 1931年9月18日夜,日本侵略者发动了“九一八事变”,“九一八”的炮火不仅震碎了壮丽的祖国河山,也击破无数文士的美好幻想,这其中就包括吴伯箫。然而,国民党政府竟然采取“不抵抗”政策,这让他十分愤懑,忧心如焚,怒火中烧,骨鲠在喉,不吐不快。于是,他坚持写作,舒解一腔积郁。