江西省九江市2022-2023学年高三上学期第一次高考模拟统一考试语文试题

秘密★启用前 九江市2023年第一次高考模拟统一考试 语文 本试卷分第I卷(阅读题)和第Ⅱ卷(表达题)两部分。全卷满分1$0分。 考试时间150分钟。 考生注意: 1.答题前,考生务必将自己的学号、姓名等项内容填写在答题卡上。 2.选择题每小题选出答案后,用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑,如需改 动,用橡皮擦干净后;再选涂其他答案标号。表达题用黑色墨水签字笔在答题卡上书 写作答,在试题卷上作答,答案无效。 3.考试结束后,监考员将试题卷、答题卡一并收回。 第I卷(阅读题70分) 现代文阅读(36分) (一)论述类文本阅读(本题共3小题,9分) 阅读下面的文字,完成,1~3题。 每个民族都有道德语言,但不同民族的道德语言在形式和内空上具有较大差异。中国道 德语言主要是中华民族共同使用的道德语言,对源远流长的中国道德文化发挥着强有力的建 构作用,这主要体现在以下三个方面: 第一,中国道德语言是中华民族伦理价值诉求的汉语表达系统。在汉语表达的意义体系 中,,伦理意义居于不容忽视的重要地位。中国道德语言的主要功能是表达伦理意义。所谓 “伦理意义”,是体现人类伦理价值认识、伦理价值判断和伦理价值选择的语义系统,其核心 要义是人类道德生活的应然性或规律性。中华民族借助道德语言来表达其伦理价值诉求,实 质上就是要表达我们追求的伦理意义。很多汉字具有伦理意蕴。《礼记》说:“德者,得也。” 这不仅意指“德”与“得”两字同音,而且意指两者同义。古代中国人所说的“德”在本然 意义上是指“得到”,具体指人们获得仁义礼智信等美德的事实。可见,“德”字蕴含着要求 人们以德求得或以得拥德的伦理意蕴。 第二,中国道德语言反映中国传统社会作为伦理型社会的现实。中国传统社会祚为伦理型 社会的现实通过道德语言的地位得到了最直接的体现。中国人最重视道德救育,坚持“道德教 育应该从娃娃抓起”的救育理念,并且将它付诸落实,因此,几乎每一个人从小就会受到比较 系统的道德教育,并且会学提比较系统的伦理话语体系。在中国,很多人知道“岳母刺字”等 经典道德故事,能够熟练地引用《周易》《论语》人老子》《孟子》等经典中的白强不息、厚德 载物、仁者爱人、天下大同、上善若水、恻隐之心等伦理术语。中国人普遍欢从“伦理”的 角度来观察和淡论生活。在传统社会,道德生活就是合乎伦理的生活。人们可以对政治、宗教、 文艺生活采取超然的态度,但对伦理和道德却历来高度重视。连循伦理的规范性要求,过有道 德修养的生法,人们普遍信奉这样的道德信念:人无德不立,国无德不兴。 第三,中国道德语言对中国道德文化具有建构作用。中国道德语言既是中国道德文化的 重要组成部分,又是中国道德又化的重要建构者。没有道德语言的建构作用,道德文化只能 处于获遮骸的状态。当然,中国道德文化对中国道德语言也,发挥着同等重要的建构作用。如 果没有道德文化提供的具体内容,甲国道德语言便没有产生的必要性和可能性。道德语言与 高考一模语文试卷第1页(共8页) 道德文化的关系,本质上是形式与内容的关系,它们之间相互依存、相互关联、相互形响、相 互作用、相辅相成。 中国道德语言是具有巨大魅力的道德语言形态,这是因为它表达的内容是源远流长、博 大精深的道德文化。中国道德文化是具有巨大燃力的观念形态,这是因为它的表达形式是特 别具有解释力、说服力、感染力的道德语言。道德语言与进德文化的有机结合,演奏出既有 美的意境又有善的意兹的二重奏。我们创造了优美的道德语言,并且用它来表达我们向善, 求善、行善的道德生活,从而谱写了别具一格、富有民族特色的中华民族道德生活史。一部 中华氏疾道德生活史就是道德语言与道德文化相辅相成、交相辉映、相得益彩的历史。 (摘编自向玉芥a中国道德语言的价值维度》) 1.下列关于原文内容的理解和分析,不正确的一项是(3分) A.中国道德语言与其他民族道德语言的形式与内容都有很大不同,自成体系,具有民族 特色。 中国道德语言表达的是中华民族追求的伦理意义,在汉语表达的意义体系中具有重要 地位。 心.中国道德语言表达的内容是源远流长、博大精深的中国道德文化,因此它具有了巨大 魅力。 D.中国道德语言与道德文化具有互相建构作用,二者有机结合,能够实现“美”“善” 合一。 2.下列对原文论证的相关分析,不正确的一项是(3分) ?文章从三个价值维度对中国道德语言进行了具体的阐述,结构清晰,条理分明。 B.文章第二段以《礼记》中的“德者,得也”为例,目的是论证汉字具有伦理意蕴。 C文章第三段摆出事实,证明中国道德语言能够反映中国传统社会是伦理型社会。 D.文章最后两段阐明了道德语言和道德文化的关系,块本质上是形式与内容的关系。 3.根据原文内容,卜列说法正确的一项是(3分)力 A.因为中国人重视道德教育,所以几乎人人都受到了好