词汇积累、按要求改句子（课件）-部编版语文四年级上册

畅所欲言 1 描写季节的成语 含有动物名称的成语 描写人物心情的成语 包含数字的成语 词汇积累 2 按要求写句子 3 一、反问句与陈述句 有时为了表达的需要，可以把陈述句变为反问句，也可以把反问句变为陈述句，它们的意思相同，语气有所不同。 （一）反问句变陈述句方法指导 1、先删去反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当再加上“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词删去“？”变“。”。 4 练习： 1.这位小姑娘天真美好的心灵，不正像一朵含苞欲放的花蕾吗？ 2.知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？ 3.像这样一条多灾多难的祸河，怎么能成为中华民族的“摇篮”呢？ 4.这个胆瓶怎么容得下你这样庞大的整个身体呀？ 5.难道我们能浪费时间吗？ 6.你们怎能破坏环境呢? 5 二、陈述句变反问句方法指导 第一步与第三步正好相反，第二步一样。 1、先加上反问词（怎能、怎么、难道、哪里等等），有的句子可适当删去“很”“都”等，使句子表达的意思更准确。 2、看句子里的有没有否定词“不”，有的给删去，没有的给加上。 3、反问语气词加上“。”变“？” 。 6 练习： 1、这个真实的故事使我深受感动。 2、我们不能辜负老师对我们的殷切希望。 3、我们不能做损人利己的事。 4、你们没看见过这样的总理。 5、我的心绷紧紧的，这无法忍受。 6、这潮湿冰冷的地面不能睡。 7、我们是学生，应该遵守学校的纪律。 7 三、缩句 方法指导： 1、缩句原则：保留原意。 2、删掉“在……中（上……）”等表示时间、地点、方向、环境的词。 3、删去修饰词语（“的、地”前面的词语，“得”后面的词语） 4、保留“了”“着”“过”。 5、删掉“一个、两只、三把”等类似的数量词 6、缩句后变成：“名词+动词+名词”或“名词+动词”。 练习： 1.活泼可爱的弟弟津津有味地吃着又香又甜的大苹果。 2.一只飞蛾不停地在我头顶上飞来飞去。 3.王老师的眼睛马上向我投来鼓励的目光。 8 练习： 1.他激动得久久说不出话来。 2.秋天的树林就像一幅五彩斑斓的图画。 3.我茫茫然地望着凝神静气的像树一般高大的父亲。 9 四、扩写 扩写，就是把句子写具体，把少变多；缩写就是把多变少，尽可能的少，能去掉的都去掉，愿意不能改变（可以用提问法：“谁或什么、怎么样”）。 实例练习 1.海底的岩石上长着各种各样的珊瑚。（缩写） 2.鱼穿来穿去。（扩句） 3.张择端画了《清明上河图》。（扩写两处） 4.松柏穿上衣裳。（把句子写具体） 10 关联词语 方法指导： 【常见的几种关系】 并列关系；既……又……；不是……而是……；一方面……一方面…… 因果关系；因为……所以……；既然……就……；因此……之所以；……是因为…… 条件关系；只要……就……；只有……才……；无论……都……；不管……总…… 转折关系；虽然……但是……；尽管……还是 假设关系；如果……就……；即使……也……；要是……就…… 选择关系；不是……就是……；是……还是……；与其……不如……；宁可……也不…… 递进关系；不但……而且……；不仅……还…… 11 练习：（一）用关联词语填空 1、张老师（ ）身体不好，（ ）一直坚持给我们上课。 2、（ ）严格遵守交通规则，（ ）不会出交通事故。 3、（ ）天下雨，（ ）运动会不开了。 4、这件衣服（ ）漂亮（ ）显得很大方。 （二）用关联词语把两句话并成一句话。 1、我们上课时要专心听讲。我们上课时要积极开动脑筋。 2、周总理离开了我们。周总理的光辉形象永远活在我们心中。 3、张敏坚持锻炼身体。张敏长得很结实。 12 自主练习 1.少先队员怎么能向困难低头呢？（改为陈述句） 2.伯伯家养的鸽子很漂亮。（改为感叹句） 3.太阳升起来了。（扩写句子） 4.天上飘着白云。（扩写句子） 5.我读书。（扩写句子） 6.我们的条件这么好，我们应该好好学习。（ 改为反问句 ） 7.一枝画梅，有什么稀罕呢？（改为陈述句） 13 $