第一部分 文学名著一 《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜（早早读）-【一战成名】2023江西中考语文考前新方案中考总复习配套课件

一、《朝花夕拾》：消除与经典的隔膜 江西语文 语文 1 【教材出处】七年级上册“名著导读”P56～P61 【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，文学家、思想家、革命家。代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集《坟》《热风》《且介亭杂文》等。（摘自七上“名著导读”P38） 2 【题目解读】原名《旧事重提》，后更名为《朝花夕拾》。“朝花夕拾”即早晨盛开的鲜花，在傍晚拾起；也就是人在晚年（成年）后回忆曾经。书名用比喻的手法，形象地揭示了作品的内容。鲁迅从童年到青少年时期的各种经历，是“朝花”；鲁迅在晚年回忆这些经历，并抒发了自己的情思，这是“夕拾”。 3 【主要内容】 ◆作品概述 本书是一部回忆性散文集，包含《狗·猫·鼠》《阿长与〈山海经〉》《〈二十四孝图〉》《五猖会》《无常》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《琐记》《藤野先生》《范爱农》十篇回忆性散文。这组散文是鲁迅作品中最富生活情趣的篇章，我们可以借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。作者以简洁舒缓的文字描述往事，回忆了童年、少年和青年时期不同的生活经历与体验，又不时夹杂着有趣的议论或犀利的批判；既有温情与童趣，也有对人情世故的洞察。作者从一个独特的角度展现了当时中国的社会状况与风气。（摘自七上“名著导读”P56）散文集前七篇反映作者童年时代在绍兴的家庭和私塾中的生活情景，后三篇叙述他从家乡到南京，又到日本留学，然后回国教书的经历。 4 ◆主题导图 温馨的回忆与理性的批判 5 ◆内容梳理 类别一 侧重写人（挖掘普通人身上朴实、善良、高尚的情操） 篇目 主要内容 主题 《阿长与〈山海经〉》 文章通过叙写“我”儿时与保姆长妈妈相处的几件事情，特别是她给“我”买《山海经》的事，着重写“我”对长妈妈的感情变化，刻画了旧中国一位迷信、唠叨、“满肚子是麻烦的礼节”，但善良、朴实、乐于助人的旧中国劳动妇女形象。 抒发了“我”对长妈妈的尊敬、感激与怀念之情。 6 篇目 主要内容 主题 《阿长与〈山海经〉》 作者抓住阿长的性格特征如实来写，把一个纯朴善良，但在某些方面又颇为愚昧的农村妇女写活了。（摘自七上“名著导读”P56） 抒发了“我”对长妈妈的尊敬、感激与怀念之情。 续表 7 篇目 主要内容 主题 《藤野先生》 文章回忆了“我”在日本留学时期的学习生活，记述了“我”与日本的藤野先生交往的一段经历，以及作者在日本先学医而后弃医从文的过程，突出记述了藤野先生严谨认真、和蔼可亲、不拘小节、没有民族偏见、平等待人的高尚品格。 表达了“我”对藤野先生深切的怀念与敬佩之情。 续表 8 篇目 主要内容 主题 《藤野先生》 其中“讲义事件”和“幻灯片事件” ，不仅揭露了那些日本“爱国青年”的丑恶面目，也写出了自己“弃医从文”的动因。（摘自七上“名著导读”P56） 表达了“我”对藤野先生深切的怀念与敬佩之情。 续表 9 篇目 主要内容 主题 《范爱农》 追叙作者在日留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受打击迫害的遭遇，着重刻画了觉醒的知识分子范爱农倔强耿直、愤世嫉俗、有责任心的人物形象。 表现了“我”对旧民主革命的失望和对这位正直倔强的爱国者的同情和悼念。 续表 10 类别二 侧重记事（记叙鲁迅童年、少年时期的生活经历，表达对旧日美好生活的眷恋，也有对旧礼教的批判） 篇目 主要内容 主题 《五猖会》 记叙了儿时要去看五猖会，想到难逢如此盛大的庙会，“我”内心十分高兴。然而正要出发，父亲却强迫“我”背完书才能去，“我”的兴致一扫而光。 表现了父亲对儿童心理的无视和父子间的隔膜, 11 篇目 主要内容 主题 《五猖会》 文章再现了“我”儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》时的扫兴又痛苦的感受，写出了孩子在父母毫不顾及儿童心理时的无奈和厌烦。 有批评封建主义教育思想的意味，指出了封建教育对儿童天性的压制和摧残。 续表 12 篇目 主要内容 主题 《无常》 文章描述了“我”儿时在乡间迎神赛会和戏台上所见的“无常”形象，说 明“无常”这个“鬼而人，理而情”、爽直而公正的形象之所以受到民众的喜爱，是因为人间没有公正，恶人得不到恶报，“而公正的裁判是在阴间”。 用阴间讽刺人间，对打着“公理”“正义”旗号的“正人君子”予以辛辣的讽刺。 续表 13 篇目 主要内容 主题 《从百草园到三味书屋》 文章由两部分构成：“百草园中的游戏玩乐”和“三味书屋中的读书学习”。两部分内容前后连接，表现了一个儿童的成长过程。前部分写“我”在百草园里的生活， 揭示儿童广泛的生活趣味与束缚儿童天性的封建私塾教育的尖锐矛盾， 续表 14 篇目 主