山东省临沂市莒南第一中学2022-2023学年高二上学期期末线上检测语文试题

1 高二上学期期末语文试题 2023.1 一、现代文阅读（３５ 分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共５小题，17分） 阅读下面的文字，完成１～５题。 材料一： 中国传统诗文和小说中的物象，从来都不仅仅是一个场景或道具意义上对象化的存在——如铺叙场景陈设， 以展现人物活动环境；描写山川风物，以展现大自然的壮美；呈现日用起居之器皿，以暗示人物身份等等。中 国文学中的物象更多地被表现为一种“意象”，可以“赋”、可以“比”、也可以“兴”。 它投射和寄托了太多 的人类情感和过往记忆。 从某种意义上说，“物”就是“心”的外在形式。 一方面，泪眼可以问花，人与隔 雨的红楼，也可以心物相望，彼此窥探心思；另一方面，物象恰恰是时间流逝的见证，是时间箭镞的回响，是 瞬息万变的时间之物中较为恒定的标识物。 中国人用来记述、追忆时间的物象通常有两类。 第一类是名胜古迹，它作为历史遗存，大至巍峨的城池 宫殿、巷陌街道，小至埋入沙中的箭头、坐轿前的断肠銮铃。 将箭头磨洗即可听到前朝的萧萧马嘶，而感慨 东风周郎、铜雀春深；夜雨闻铃则令人肠断欲绝，仿佛连行宫的月色也凄冷刺心。 另一类用于标刻时间和空间的物象，则是自然之景。 对杨慎或是辛弃疾而言，滚滚东去的长江，俨然就 是惯看秋月春风的白发渔樵，在青山常在的背景中，目睹夕阳几度、朝代兴替、强虏灰飞烟灭。 而陈与义在 “长沟流月去无声” 的寂静之中，也感受到了“二十余年如一梦，此身虽在堪惊”的伤感与悲痛。 在杜甫“国 破山河在，城春草木深”的咏叹之中，一国之兴衰，似乎不过是不变山河的浮光掠影。 在国家破碎、身世飘 零之际，竟然也有“山河仍在”的慰藉。 毋庸讳言，在所有山川风物之中，被古往今来的文人墨客歌咏最多的核心意象，正是“月亮”这个超级典 故。 每当诗人们抬头望月之时，月亮显然就成了联想和记忆的枢纽。一方面，它所凸显的是同被朗照的共时 性幻觉，李白的“长安一片月，万户捣衣声”，似乎整个长安城在融融的月光下都沉浸在一片此起彼伏的杵声 之中，而“捣衣”这一行为，与远在千里之外的“玉关良人”联系在一起。 “海上生明月，天涯共此时” 亦 形象生动地将自己与远在他乡的思慕对象，置于同一个苍穹之下。 另一方面，月色自古就有，赏月之人亦如恒河沙数。 被月光所照亮的，既有秦、汉的雄关，唐、宋的二 十四桥，也有明、清的秦淮河水。 将时间“纵轴上”的意象，强行拉至空间并置的“横截面”，自然的物象所 串联起来的，恰恰是纷乱历史的时间碎片。 有时，“望月” 这一日常行为所连接起来的，还有时间长河中的 芸芸众生———诗人在这里抒发的幽思，并无一个特定的对象，而正是历史性的无名个体。 诗歌所呈现的主 题既非怀人，亦非思妇，而是对时间本身的抽象思考。 （摘编自格非《物象中的时间》） 材料二： 诗人比常人更敏锐地意识到：生死问题乃是时间问题的核心，人的时间意识，从本质上讲是一种生命意识。 人的生命恰处于时间的有限与无限一对基本矛盾之中，一方面，人的个体生命是绝对的有限。另一方面，人又 于群体生命的延绵中体验到无限的含义，每个人都在本能地渴求以有限之身而入无限之境。 这样，人对自身 生命的思考就很自然地集中到对时间的思考上，时间相对于人生也就具有了普遍而本质的意义。 2 如何化解有限与无限这一对基本矛盾呢？中国人不接受彼岸世界的诱惑，这决定了中国诗人只能采取从此 岸亦即从有限中体验无限的方式，而这只有通过有限时间的价值绝对化才能实现。中国诗人主观地赋予他所体 验到的时间一种普遍意义，通过时间的价值生成而将过去、现在、未来联系起来，由此突破具体时间的限制而 体验到无限的意义。中国诗人实现了一种时间的转换，即在内心转换一下时间的透视侧面，使时间的具体意义 无碍地升华为一种普遍意义。 正是在这样的时间意识支配下，中国诗人建成了自己可以“思接千载、视通万里”的艺术时空体系。在这 一体系中，诗人自我超越了具体时空限制而化为茫茫宇宙唯一的认知标准，时间可以因人而宜，人心可以自由 往返吐纳，具体时间被淡化了、被消溶了，有的仿佛只是一体同仁、普运周流。诗人可以对不同时空中的经验 一见如故，所谓“搅碎古今巨细，入其兴会”，个体时间被衍化为一种历史时间乃至宇宙时间，人也由此实现 了对有限的超越。 中国诗人透视时间的视野非常广阔、贯通，面对历史和宇宙，他所关注的不是具体的表象，而恰是未 被分割、川流不息的现象本身。这使得中国诗人意识中的时间既可流淌于巨山长川之间，也可栖止于小花 小草之上，但无论在永恒的山川还是在易凋的花草，时间都具有同样自足的意义。无疑，这种时间已在很 深层次上接近了思维与存在的同一性命题，从本质上讲，它无法完全被逻辑和经验所接纳，而只能属于诗， 一种本体的诗。 （摘编自王向东《中国古典诗歌与时间》） １.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的