内容正文:
6.1 分类加法计数原理与分步乘法计数原理
第六章 计数原理
第2课时 两个计数原理的应用
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第六章 计数原理
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课程标准
核心素养目标
1.能根据具体问题的特征,选择两种计数原理解决实际问题.
2.会根据实际问题合理分类或分步.
1.弄清两个计数原理的区别.(数学抽象)
2.掌握组数问题、抽取与分配问题、涂色问题.(数学建模、逻辑推理、数学运算)
[对应学生用书P4]
两个计数原理的区别
计数原理
分类加法计数原理
分步乘法计数原理
区别一
每类方案都能独立完成这件事,它是独立的、一次的且每次得到的是最后结果,只需一种方法就完成
任何一步都不能独立完成这件事,只有各步骤都完成了才能完成这件事
区别二
各类方案之间是______,______,______
各步之间是__________,并且既不能____,也不能____
[微练1]由1,2,3,4组成没有重复数字的三位数的个数为( )
A.36 B.24 C.12
D.6
B 解析:由题意知可以组成没有重复数字的三位数的个数为4×3×2=24.
[微练2]某电话局的电话号码为139××××××××,若前七位已定好,最后四位数字是由6或8组成的,则这样的电话号码一共有( )
A.8个 B.16个 C.20个
D.32个
B 解析:四位数字由6或8组成,可分四步完成,每一步有两种方法,根据分步乘法计数原理有2×2×2×2=16(个).
[微练3]在2,3,5,7,11这五个数字中,任取两个数字组成分数,其中假分数的个数为( )
A.20 B.10 C.5
D.24
B 解析:假分数的分子大于或等于分母.故以2为分母的有4个;以3为分母的有3个;以5为分母的有2个;以7为分母的只有1个.由分类加法计数原理知共有4+3+2+1=10(个).
[对应学生用书P5]
知识点一
组数问题
用0,1,2,3,4五个数字,
(1)可以排成多少个三位数字的电话号码?
(2)可以排成多少个三位数?
(3)可以排成多少个能被2整除的无重复数字的三位数?
解:(1)三位数字的电话号码,首位可以是0,数字也可以重复,每个位置都有5种排法,共有5×5×5=53=125