寓言阅读专项：在寓言中感受人物特点，学会总结故事启示（讲义）-部编版语文五年级下册

课题:寓言阅读专项:在寓言中感受人物特点,学会总结故事启示 教学目标 1、了解寓言故事的概念和特点。 2、掌握寓言故事的分析方法和寓意的理解。 3、提高自己对于文章的分析理解能力。 重点,难点 1,通过阅读理解练习,掌握阅读理解的做题方法,积累相关词汇; 2,提高语言表达能力。 考点及考试要求 学生要想提高表达能力,必须借助阅读教学。因为只有通过阅读,才能积累词汇,才能提升阅读理解和分析能力,才能有所创新。 一、寓言知识讲解 什么是寓言? 寓言是用比喻性的故事来寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁,字数不多,但言简意赅。 (1)寓言的篇幅一般比较短小,语言精辟简练,结构简单却极富表现力。 (2)鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大。 (3)故事情节的虚构性,主人公可以是人,也可以是物。 (4)常用手法:比喻、夸张、象征、拟人等 (5)“寓”是“寄托”的意思,即把作者的思想寄寓在一个故事里,让人从中领悟到一定的道理,本质上属于一种类比想的间接表达。 二、当堂练习 (一)鹰和鼹鼠 (俄·克雷洛夫) 轻视从下面来的忠告是愚蠢的,首先应该考虑他们提出的是怎样的忠告。 鹰王和它的鹰后是从遥远的地方来到远离人类的森林。它们打算在密林深处定居下来;于是挑选了棵高大的枝繁叶茂的橡树,就在最高的一根树枝上开始筑巢,打算夏天在这儿孵养小鹰。 鼹鼠听到这些消息,大着胆子来警告鹰王。 “这棵橡树,”它说,“可不是安全的住所,它的根几乎烂光了,随时都有倒掉的危险,最好不要在这儿居住。” 嘿,可不是怪乎!老鹰需要借重鼹鼠的见识?那躲在洞里的鼹鼠!难道它否认老鹰的眼睛是锐利的吗?这鼹鼠是什么东西,它竟胆敢干涉鸟大王的事情? 鹰王不跟鼹鼠多啰嗦,它瞧不起这样的劝告。它立刻动手筑巢,当天全家就搬进去了。该是鹰后停止漫游的时候啦。一切都很顺利,生出来的小鹰都是可爱的小家伙。 可是,一天早晨太阳正升起来的时候,鹰王打猎完了,带着一家子的丰盛的早餐,从天空的高处飞回家来时,它看见它的那棵橡树已倒掉了,它的鹰后,它的子女,都已经摔死了。 啊,惨重的是鹰王的悲愤。“我多么不幸啊,”它哭道,“因为我把最好的忠告当做耳边风,命运就对我的骄傲给以这样严厉的惩罚。我从来不曾料到一只鼹鼠的警告竟会是这样千真万确的,这岂不是怪事吗?” “因为你瞧不起我,”谦恭的鼹鼠答道,“你不肯想一想,我就在地底下打洞。因此一定和树根非常接近,树根的好坏谁也没有我知道得更清楚的了。” 1.就本文的内容而言,谁“轻视来自下面的忠告”,“下面的忠告”指的是什么? 2.找出文中直接的心理描写,在下面画上横线,并说说这段描写表现了老鹰的哪些心理活动? (1) (2) (3) 3.在不改变句子原意的前提下,将下列句子改写成不带问号的句子。 (1) 难道它否认老鹰的眼睛是锐利的吗? (2)这鼹鼠是什么东西,它竟胆敢干涉鸟大王的事情? 4.从文中找出作者直接发表议论的文字,在文字下面打浪线,并说说这种议论的作用。 _ 5.“我就在地底下打洞。因此一定和树根非常接近,树根的好坏谁也没有我知道得更清楚的了。”想一想这句话说明了什么道理? (二)生命的高度 在一个青黄不接的初夏,一只在农家仓库里觅食的老鼠意外地掉进一个盛得半满的米缸里。这飞来的口福使老鼠喜出望外,它先是警惕地环顾了一下四周,确定没有危险之后,接下来便是一通疯吃、猛吃,吃完倒头便睡。 老鼠就这样在米缸中吃了睡,睡醒了再吃,日子不知不觉地在丰衣足食的悠闲中过去了。有时,老鼠也曾为是否要跳出缸去进行过思想斗争与痛苦的抉择,但终究未能摆脱白花花的大米的诱惑,直到有一天它发现米缸见了底,才觉得以米缸现在的高度,自己就是想跳出去,也没有这个能力了。对于老鼠而言,这缸米就是一块试金石,( )它想全部据为己有,其代价( )只能是自己的生命。( ),我们把老鼠能跳出缸外的高度称为“生命的高度”。而这高度就掌握在老鼠自己的手里,它多留恋一天,多贪吃一寸,就离死亡更近了一步。 在现实生活中,多数人能做到在明显有危险的地方止步,但清醒地认识潜在的危机并及时跨越“生命的高度”就没那么容易了。 生活中,有很多人,年轻时不去奋斗,满足于仅填饱肚子的生活,到老的时候,看着周围人都过着比自己好的生活,给下一代创造了多么优越的条件,这时他才意识到要努力,可是,“生命的高度”已到尽头。 1.联系上下文,解释词语。 青黄不接:_ 据为己有:_ 2.在文中括号里填上合适的关联词。 3.对于这只老鼠而言,试金石就是_,“生命的高度”就是_。这个高度掌握在_,它多留恋一天,多贪吃一寸,“生命的高度”就越_,最后的代价就是_。 4.寓言总是警示我们道理的,请联系生活实际说说你对短文中画线句子