6.1《记念刘和珍君》教学设计 2022-2023学年统编版高中语文选择性必修中册

《记念刘和珍君》教学设计 教学目标 1．整体感知，理清文章思路，把握文章内容。 2．学习文章记叙、议论、抒情融为一体的表达技巧，重点体味作者的思想情感。 3．品析文章关键语句的深刻含义。 4、认识帝国主义、封建军阀及其御用文人的凶残卑劣，学习爱国青年的革命精神。 课时安排 2课时 教学过程 一、导语设计（观看多媒体） 二、介绍背景 １９２６年３月，奉系军阀在日本帝国主义支持下进兵关内，冯玉祥率领的国民军同奉军作战。日本帝国主义公开援助奉军，派军舰驶入大沽口，炮击国民军。国民军开炮还击。日本帝国主义便向当时的北洋军阀段祺瑞执政府提出抗议，又联合英、法、意、荷、比、西等国驻北京公使，借口维护《辛丑条约》，提出种种无理条件，并且在天津附近集中各国军队，准备武力进攻。３月１８日，北京人民为了反对帝国主义侵犯我国主权，在天安门前集会抗议，会后到执政府前请愿。段祺瑞竟命令卫兵向请愿群众开枪，并用大刀铁棍追打砍杀，打死打伤２００余人，造成屠杀爱国人民的“三·一八”惨案。 3、 检查预习情况（字词读音检测） 四、分析文章总体思路 学生自读课文然后，回答下面问题 让学生用一句话分别概括七个部分的内容： 1、介绍写作缘由 2、交代写作目的 3、回忆与刘和珍君认识过程 4、遇害概况 5、 叙述刘和珍君等人的遇害经历 6、 总结“三一八”惨案的经验 7、 热情讴歌赞颂爱国青年 教师总结： 第一、二小节 :本文的写作缘由，为什么要写这篇文章。 三、四、五节 :记述刘和珍的生平事迹和遇难经过。 第六、七小节 :在叙事的基础上再深入一步，议论“三一八”惨案的教训和意义。 五．课文研讨 1.分析刘和珍君的人物形象 本文记述了刘和珍君的哪些事情？ A.“毅然预定”全年的《莽原》周刊——对真理的追求。 B.反抗校长——嫉恶如仇、有责任感 C.对母校前途“黯然至于泣下”———有思想，有远见，责任感强烈 D.“欣然前往”到执政府前情愿而遭到残害——敢于斗争、热忱爱国 E.“始终微笑，态度温和”———和蔼善良可爱的青年 2.作者还提到了哪几类人？他们在国难中有什么表现？作者对他们分别持怎样的态度？ ①反动势力：段琪瑞执政府（“当局者”）和“几个所谓学者文人”（“有恶意的闲人”“流言家”） 愤怒控诉段政府虐杀爱国青年的暴行，痛斥走狗文人下劣无耻的流言。 ②爱国青年：刘和珍、杨德群、张静淑，四十余被害的青年，数百死伤者，请愿的群众。 无比沉痛地悼念刘和珍等遇害者，奉献他的悲哀和尊敬，告诫爱国青年改变斗争的方式；颂扬“为了中国而死的中国的青年”，颂扬她们的勇毅。 ③庸人：处在中间状态的“无恶意的闲人”。 对世界的态度极端地冷漠，他们冷眼观看人生，甚至将烈士的鲜血当作茶余饭后的谈资。对这种人，作者不是不抱希望的。激发人们“更奋然而前行”。 ④苟活者：有正义感的知识分子 3. 作者为什么反复强调刘和珍的微笑？ “但她却常常微笑着，态度很温和。” “也还是始终微笑着，态度很温和。” “始终微笑的和蔼的刘和珍君” “始终微笑的和蔼的刘和珍君确是死掉了，这是真的，有她的尸骸为证。” 总结：一是为了表现刘和珍温和善良乐观的性格，二是反衬敌人的凶残和恶毒。 4、面对爱国青年的勇毅，鲁迅认为确实“有写一点东西的必要了”，但他又多次强调“我实在无话可说”，请梳理情感脉络的语句线索（“说”与“不说”） “我也早觉得有写一点东西的必要了”——悼念死者 “可是我实在无话可说”——悲愤 “我也早觉得有写一点东西的必要了”——控诉敌人暴行 “我正有写一点东西的必要了”——唤醒庸人 “我还有什么话可说呢？”——悲愤 “呜乎，我说不出话”——悲愤 六、语句品析 （一）“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。” 这也是用反语写出的最辛辣的讽刺，最强烈的谴责。“伟绩”、“武功”是指中外反动派屠杀中国妇女儿童的罪行和血腥镇压学生的暴行；说“屠戮妇婴”、“惩创学生”是有意与“三·一八”屠杀女学生这件事作比较来说的。意思是说，在帝国主义唆使下，反动派在“三·一八”事件中屠杀徒手请愿学生的凶残无耻，远远超过了那些“伟绩”和“武功”。 （二）“我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。” 运用拟人的修辞手法。缘由就是 反动统治者不但用武力凶残地屠杀人民，而且还用文的一手，进行严酷的思想统治。正是这种严酷的思想统治，使得我们的民族逐渐衰亡以至于默无声息。 （3） 沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 用了反复、对比的手法，说明在沉默中灭亡是绝对不可能的，在沉默中爆发是必然的。因为有压迫就有反抗，所以说，实际上鲁迅的意思是呼唤人民不要在沉默中灭亡，而要在沉默中爆发，就是号召人民起来反抗斗争，我们民族才有希望。 （四）“人类的血战前行的历史，正如煤的形成。