第4课 唐朝的中外文化交流（课件+视频） -【帮课堂】2022-2023学年七年级历史下册同步精品课件（部编版）

唐朝的中外文化交流 1 1.通过分析材料、观看视频等方式了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经等史实。 2.通过分析材料，思考并认识外交的开放与唐朝国力强盛之间的关系。 学习目标 陆上丝绸之路 海上丝绸之路 一、唐风洋溢奈良城 ——唐与日本 4 目标1.通过分析材料、观看视频等方式了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经等史实。 活动：阅读课本，回答问题。 遣唐使是日本政府派遣到唐朝学习交流的使团。 由官员、医师、画师、乐师、译师和各类工匠等组成。 为了学习中国的先进文化。 （1）什么叫遣唐使？ （2）为什么日本派遣唐使到中国？ 贞观五年（631年），日本派出了由留学生和学问僧组成的第一次“遣唐使”，到开成三年（838年）止，共派出遣唐使12次。起初，遣唐使团的规模一般不超过200人，从8世纪初起，人数倍增，开元五年（717年）、二十一年（733年）和开成三年（838年）派出的三次遣唐使团，人数均在550人以上。遣唐大使、副使都挑选了解唐朝情况和博通经史、娴习文艺的人担任。 ①持续时间长 ②来华次数多 ③遣唐规模大 ④人员素质高 目标1.通过分析材料、观看视频等方式了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经等史实。 活动：请依据下列材料归纳遣唐使来华的特点 目标1.通过分析材料、观看视频等方式了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经等史实。 活动：阅读材料，了解中国文化对日本的影响。 645年日本孝德天皇宣布模仿中国建立年号，定年号为“大化”。并正式开始改革，史称“大化改新”。是日本由奴隶社会向封建社会过渡的标志。 目标1.通过分析材料、观看视频等方式了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经等史实。 活动：阅读材料，了解中国文化对日本的影响。 床前月光を看る 疑うらくは是れ地上の霜かと 床前明月光 疑是地上霜 目标1.通过分析材料、观看视频等方式了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经等史实。 活动：阅读材料，了解中国文化对日本的影响。 床前月光を看る 疑うらくは是れ地上の霜かと 床前明月光 疑是地上霜 目标1.通过分析材料、观看视频等方式了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经等史实。 活动：阅读材料，了解中国文化对日本的影响。 目标1.通过分析材料、观看视频等方式了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经等史实。 活动：阅读材料，了解中国文化对日本的影响。 唐朝的开元通宝 （始铸于621年） 日本的和同开 （同“宝”） （始铸于708年） 目标1.通过分析材料、观看视频等方式了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经等史实。 活动：阅读材料，了解中国文化对日本的影响。 影响:遣唐使把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会产生了深远的影响。 韩 国 申 遗 2005年，韩国“江陵端午祭”被联合国教科文组织宣布为“人类口头和非物质遗产代表作”，2009年9月，联合国教科文组织正式审议并批准中国端午节列入世界非物质文化遗产，成为中国首个入选世界非物质文化遗产的节日。 韩国的端午祭实际上是由舞蹈、萨满祭祀、民间艺术展示等内容构成，这与中国人吃粽子、划龙舟、纪念屈原是两回事，唯一的相同点是时间框架，都是在中国的端午节期间举行。中国申报“端午节”非遗与韩国并不矛盾，中韩端午节是源与流的关系。 端午节俗称端阳节、天中节，除汉族外，还有满、蒙、藏、苗、彝、畲、锡伯、朝鲜等28个少数民族都庆祝这个节日。我国的端午节很早就传入了日本、韩国、朝鲜、越南等国家，这些国家至今还在欢度端午佳节。实际上，韩国的江陵端午祭本来就源于我国远古的祭龙日，它的远古文化蕴涵是用龙的威慑力驱除所有的灾疫邪祟。从时令上看，“端午”为“阳极之日”，故《风土记》曰：“端者，始也，正也。五日午时为天中节，故作种种物辟邪恶。” 保护传统文化 目标1.通过分析材料、观看视频等方式了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经等史实。 活动：阅读课本，观看视频，了解鉴真东渡的概况。 目标1.通过分析材料、观看视频等方式了解遣唐使、鉴真东渡、唐与新罗的交往、玄奘西行取经等史实。 活动：阅读材料，了解鉴真东渡的概况。 日本唐招提寺内的鉴真塑像 扬州江阴人，俗姓淳于。原为扬州大明寺高僧，精通佛经和医学。日本僧人荣睿．普照等邀请他去日本。 唐朝日本文化交流中，最具影响人物——鉴真 唐玄宗时期 第一次 （742年） 遭诬告与海盗勾结，船只被官府查没 第二次（743年） 突遇风暴，触礁搁浅，被渔民所救 第三次 第四次 第三次官府出面阻止，未能成行 第四次因弟子好心阻拦，未果