人物描写——动作描写（讲义）部编版语文四年级上册

人物描写——动作描写 一、概念 描写人物富有特征性的动作,以表现人物的性格、品质、身份、地位、处境、状态,叫做动作描写。只有成功地描写了人物的动作,才能使读者真切地感到作者笔下的是一个个栩栩如生的活人,人物的精神世界才能得以充分的展示,形象才能真正站立起来。 2、 写作目标 好的动作描写在记叙文中有着至关重要的作用: ①交代人物的身份、地位; ②反映人物心理活动的进程; ③表现人物的性格特征; ④推动情节的发展。 3、 写作技巧 (1) 分解大动作 所谓“分解大动作”,就是要把一个很笼统的大动作,分解成若干个连贯的小动作,给大动作一个“慢镜头”。 写一个大动作如:“我去洗了碗。”不仅篇幅苍白,而且完全没有画面感。如果将大动作分解为一系列的小动作,会使动作描写更加生动,丰富读者的感受。 就以洗碗为例: 我赶紧拧开水龙头,水像瀑布一样“哗啦哗啦”地流了出来。我左手抓起一个脏兮兮的碗,右手拿下挂在墙上的洗碗巾,置于水龙头下浸湿后,用力按了一大把洗洁精,单手搓出了一大团泡泡,实在有趣极了。我先把碗放到水龙头下,冲掉脏东西,再仔细地沿着碗的边沿擦起来,学着妈妈的样子边转着碗边拭去油渍。哎,不好,有“顽固分子”,换上铁丝球用力刷,涂了洗洁精的碗像一只泥鳅一样滑溜,我大拇指紧紧扣着碗沿,中指和无名指抠着碗底,生怕一不留神它就“溜”了,“顽固分子”终于被我消灭了。 【课堂练习】 李老师喝茶。 先想一想可以分解成几步? 然后按照分解的动作写成一段完整的话。 (2) 选用贴切的动词 来到爬杆的场地,张小虎一只手摇了摇爬杆,一只手搭在额前,抬头仰望一下杆顶。朝手上吐了口口水,搓了搓,两脚微微张开,身体慢慢往下蹲。忽然,张小虎猛地往上一窜,两只手一上一下紧紧地握着爬杆,两腿交叉,用脚背死死地“咬”住爬杆,居然一下子就让我们要抬着头仰望他。紧接着,张小虎轮流交换着双手,每换一次,都靠着手臂的力量把他的身子往上挪动,双腿也不闲着,一松一紧地配合……在我们的欢呼声中,张小虎已经触摸到了杆顶的横梁,朝我们频频挥手呢。 【课堂练习】 天啊!要迟到了。我( )开被子,从床上( )下来,( )慌张地( )过校服,( )上鞋子,几步( )进卫生间,( )急急忙忙地( )出牙刷,( )上牙膏,在嘴里胡乱地( )了几下,然后,( )下毛巾,在脸上( )了两把,飞快地( )出屋子。 (3) 给动作加修饰 给动作加修饰。单纯的动作不能展现出人物心理,连用动词的时候更显得单调。加上一些修饰语,效果就更到位了。 ①表现紧张: 老栓慌忙摸出洋钱,抖抖的想交给他,却又不敢去接他的东西。 ②表现小心翼翼: 她在小溪水里慢慢移动着,左脚轻轻地抬起一点,向前迈了一小步,右脚再慢慢拖向前,好像穿着千斤重的鞋。 ③表现珍惜: 小贝蒂慢慢地伸出双手,小心翼翼地捧起燕子,像捧起珍贵无比的宝贝一样,轻轻地送到嘴边用呵气为小燕子取暖。 【课堂练习】 当老师在课上报分数时,分别描写考得好和考得不好时上讲台拿试卷的动作描写。 ①考得好时 ②考得不好时 (4) 给动作加声音 在写动作的时候,如果仅仅是动作描写,也很单调的,在动作中载入声音,就会让你笔下的动作活灵活现。这里说的“配上声音”可以有两种声音,一是配上人物的语言描写,二是配上适当的象声词。 【课堂练习】 试用语言搭配动作描写刻画老师点评试卷的过程。 【综合片段练习】 粽子大家都吃过,请写一个你吃粽子的片段,用上动作描写的技巧。 学科网(北京)股份有限公司 $