中华优秀传统文化（教案）-山东教育出版社五年级下册

第三单元 一、教材和学情分析 本单元以“孝慈齐家”为主题，安排了四篇文章。告诉我们“百善孝为先”。孝是为人之本，我们要时刻谨记父母的恩情，发扬我们敬老孝亲的传统美德。而只有孝慈还是不够的，还要努力做到齐家。诚信、忠厚、勤俭、睦邻则是“齐家”的根本。 二、单元教学目标 1、学习中华传统美德中的孝德，忠厚、勤俭、睦邻等优良传统。 2、传承中华传统美德，知道孝顺父母、勤俭持家、睦邻友好。 3、联系生活实际，提升自我修养。 三、单元教学重难点 传承中华传统美德，知道孝顺父母、勤俭持家、睦邻友好。 四、教学措施 1、 榜样教学法。 2、理论联系实际法。 五、课时划分 本单元共4课，每课1课时。共4课时。 17、 父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 一、教学目标 1、会背会默写“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”这句话。 2、理解“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”这句话的含义。 3、知道孝顺父母是中华民族传统美德、树立孝顺父母的意识。 二、教学重、难点 重点：理解“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。”这句话的含义。 难点：树立孝德意识。 三、教学方法措施 讲练结合、读悟结合。 四、教学准备 课件。 五、教学过程 一、导入 1、播放视频《感恩父母》。边看边思考：视频里说的是什么事？ 2、你父母的生日是哪一天？ 二、古语今说 1、出示“父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 2、简介《论语·里仁》。 3、小组讨论、交流这句话的意思。 （父母的年纪不能不随时记在心里。一方面为他们长寿而高兴，另一方面又为他们衰老而担忧。） 4、 思考：孔子这句话是何用意呢？ （人生天地间，百善孝为先。） 三、明道喻理 1、自读《子路百里负米》。思考：子路的孝表现在哪？ 2、你还知道哪些关于孝的故事？讲给同学听。 3、现在，你理解的孝是什么？ 四、知行合一 1、讨论：作为学生、我们应该怎样孝敬父母呢？ 2、出示“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之始也。立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也。夫孝，始于事亲，中于事君，终于立身。” 3、说说你对上面这句话的理解。 五、拓展诵读 引导学生自读自悟“孝子之至，莫大于尊亲。” 板书设计 17、父母之年，不可不知也。一则以喜，一则以惧。 孝 敬 18、 忠厚传家远，诗书继世长。 一、教学目标 1、会背会默写“忠厚传家远，诗书继世长。”这句话。 2、理解“忠厚传家远，诗书继世长。”这句话的含义。 3、知道“忠厚”是为人的本分，知道一些传世家训。 二、教学重、难点 理解“忠厚传家远，诗书继世长。”这句话的含义。 三、教学方法措施 读悟结合。 四、教学准备 课件。 5、 教学过程 一、导入 同学们每当过春节的时候，家家户户贴春联，你知道哪些春联呢？师生交流。 二、古语今说 今天，老师也给同学们带来了一副春联。出示：忠厚传家远，诗书继世长。 1、 这是我们非常常见的一幅春联，你知道它的意思吗 2、引导学生交流并总结：拥有忠实厚道的品德，家族才能传世久远;养成认真读书的家风，家族才可以长期绵延下去。 3、这句民间楹联代代相传。不仅是一个家族对后人的教导，也是中华民族的优良传统。 三、明道喻理 1、自读《王氏三槐堂》思考：王祐的品性如何？他是以何传家的？ 2、王氏三槐堂为什么能勉励王氏子孙？ 3、小结：王氏三槐堂的故事，正是无数中国优秀氏族忠厚传家的一个缩影。我们中华民族之所以代代传承就是因为有这种民族精神在内。 四、知行合一 故事会：你还知道哪些家风故事？讲给同学听。 五、拓展诵读 自读自悟“义方既训，家道颖颖。” 板书设计 18、忠厚传家远，诗书继世长 齐家 19 静以修身，俭以养德。 1、 教学目标 1、会背会默写“静以修身，俭以养德。”这句话。 2、理解“静以修身，俭以养德。”的含义。 3、知道勤俭持家是中华民族的传统美德。树拉勤俭持家的观念。 二、教学重、难点 重点：理解“静以修身，俭以养德。”的含义。 难点：树立勤俭持家的观念。 三、教学方法措施 读悟结合法。 四、教学准备 课件。 5、 教学过程 一、导入 中华民族一直以来都是一个勤劳勇敢的民族，一直以来，“勤俭”二字被代代相传。这节课，我们就来习《静以修身，俭以养德。》 二、古语今说 1、出示：静以修身，俭以养德。 2、简介 诸葛亮及《诫子书》 3、师范读、生跟读。 4、小组讨论交流：你对这句话的理解。 5、小结：诸葛亮告诫后世要依靠内心的宁静来修养身心，依靠俭朴的作风来培养品德。 三、明道喻理 1、自读《季文子以勤俭为荣》。 2、季文子的哪句话让你感受最深！你有什么感触？ 3、季文子的故事给你带来了哪些启示？ 4、小结：季文子以勤俭为荣，是他的家国情怀的一种体现。 四、 知行合一 讨论：我们小学生可以从哪些方面做到“静以