阅读技巧剖析——描写方法（课件）-部编版语文五年级下册

1 替天行道是使命,斩妖除魔我最擅长。 若命运不公,就和它斗到底。 英勇、正义 顽强、坚韧 2 人物描写作用:刻画人物的性格/表现人物的精神面貌 他身穿金光闪闪的战袍,头戴金冠,手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武霸气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除一切妖魔的决心。浑身透露出一种天不怕、地不怕的精神。 嫉恶如仇、坚定、自信、勇敢 3 例如: 十字路边有一个老妇人,略微有些驼背,胖胖的身躯,费力地打着伞在空旷的路上艰难地行走。 外貌描写:(指把人的容貌(脸型、五官)、神情、身体形态、衣饰、姿势、风度) 通过_的描写,生动形象地写出了_ 外貌 老妇人的年老、行动不便。 4 例如: 母亲每天都要在前后院子走一回,嘴里念着:“只要不来台风,我就可以收几大萝。送一萝给胡家老爷爷,送一萝给毛家老婆婆,他们两家糕饼做得多。” 语言描写:成功的语言描写总是鲜明地展示人物的性格,生动地表现人物的思想感情,深刻地反映人物的内心世界,使读者”如闻其声,如见其人“,获得深刻的印象。 通过_的描写,生动形象地刻画了_ 语言 母亲对桂花的牵挂,也表现出母亲的善良与朴实。 5 例如: 如果有两个人面对面同时走到溪边,总会在第一块搭石前止步,招手示意让对方先走;等过了河,两人再说上几句家常话,才相背而行。(《搭石》) 动作描写:对人物举止、动作、行为的描写,同样为表现人物性格服务。 通过_的描写,生动形象地刻画了_ 动作 淳朴的乡亲们互相谦让的美好品质。 6 例如: 他突然望着雨来的胸脯,张着嘴,眼睛睁得圆圆的。(《小英雄雨来》) 神态描写:专指脸部表情,描写时要用表示表情、神态的词语,例如:哭丧着脸,专注的神情等。 通过_的描写,生动形象地写出了_ 神态 鬼子的阴险和狡猾。 7 例如: “好骄傲的年轻人。”我正想着,目光落到他胸前的厂徽上,心里不由得咯噔一跳!(《鱼游到了纸上》) 心理描写,就是对人物内心的思想情感活动进行描写。描写人物的思想活动,能反映人物的性格,展示人物的内心世界。 通过_的描写,生动形象地写出了_ 心理 “我”对年轻画家态度的不认可。 8 描写方法:外语动心神 答题格式: 运用……描写,生动形象地表现了+人物+性格/品质/形象。 运用……描写,表现了/体现了+人物+情感。 9 快乐的沙场点兵 10 阅读文章,回答问题。 丰碑 ①红军队伍在冰天雪地里艰难地前进。严寒把云中山冻成了一个大冰坨。狂风呼啸,大雪纷飞,似乎要吞掉这支装备很差的队伍。 ②将军早把他的马让给了重伤员。他率领战士们向前挺进,在冰雪中为后续部队开辟一条通道。等待着他们的是恶劣的环境和残酷的战斗,可能吃不上饭,可能睡雪窝,可能一天要走一百几十里路,可能遭到敌人的突然袭击。这支队伍能不能经受住这样严峻的考验呢?将军思索着。 ③队伍忽然放慢了速度,前面有许多人围在一起,不知在干什么。 ④将军边走边喊:“不要停下来,快速前进!” ⑤“前面有人冻死了。”警卫员跑回来告诉他。 ⑥将军愣了一下,什么话也没说,快步朝前走去。 遇到的困难 11 ⑦一个冻僵的老战士,倚靠光秃秃的树干坐着。他一动不动,好似一尊塑像,身上落满了雪,无法辨认他的面目,但可以看出,他的神态十分镇定,十分安祥:右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟,火已被雪打灭;左手微微向前伸着,好像在向战友借火。单薄破旧的衣服紧紧地贴在他的身上。 ⑧将军的脸色顿时严峻起来,嘴角边的肌肉抽动着。忽然他转过脸向身边的人吼道:“把军需处长给我叫来!为什么不给他发棉衣?” ⑨呼啸的狂风淹没了将军的话音。没有人回答他,也没有人走开。他红着眼睛,像一头发怒的豹子,样子十分可怕。 ⑩“听见没有,警卫员?叫军需处长跑步过来!”将军两腮的肌肉抖动着。 12 ⑾这时候,有人小声告诉将军:“他就是军需处长……” ⑿将军愣住了,久久地站在雪地里。他的眼睛湿润了。他深深地吸了一口气,缓缓地举起右手,举到齐眉处,向那位跟云中山化为一体的军需处长敬了一个军礼。 ⒀风更狂了,雪更大了。在雪很快地覆盖了军需处长的身体,他成了一座晶莹的丰碑。 ⒁将军什么话也没说,大步走进漫天的风雪中。他听见无数沉重而坚定的脚步声。那声音似乎在告诉人们:如果胜利不属于这样的队伍,还会属于谁呢? 13 1.(★★★)文中画线的句子用了什么描写方法?这样写有什么好处? _ 2(★★☆)第十二自然段中描写将军动作、神态的句子反映出了什么? _ 运用了神态描写、动作描写的方法,生动形象地刻画了一个无私奉献、不怕牺牲、勇敢的老战士的形象。 运用了动作和神态描写,生动形象地反映出了将军对这位坚强镇定的老战士的敬佩之情。 他一动不动,好似一尊塑像,身上落满了雪,无法辨认他的面目,但可以看出,他的神态十分镇定,十分安祥:右手的中指和食指间还夹着半截纸卷的旱烟,火已被雪打灭;左手微微向