专题三 第1讲 翻译题（课件）-【正禾一本通】2023高考语文高三二轮专题复习高效讲义（新教材）

2023版·语文（部编） 文 言 文 阅 读 专题三 考情播报(2021－2022年高考分析) 年份、 卷别 体裁 篇目 题型 断句 文化常识 文言实词 文意概括 翻译 简答 2022年 Ⅰ卷 叙事性文言文 《战国策· 魏 策三》 √ √ √ √ √ √ 2022年 Ⅱ卷 人物 传记 《东观汉记》卷十 √ √ √ √ √ √ 2021年 Ⅰ、Ⅱ卷 叙事性文言文 《通鉴纪事本末·贞观君臣论治》 《通鉴纪事本末·祖逖北伐》 √ √ √ √ √ 【命题特点】　1.文本体裁增多。纵观近几年的高考文言文阅读的试题材料，人物传记(2020)→纪事本末体(2021)→国别体史书和杂史小说集(2022)，体裁更为丰富和多元化。 2．命题形式灵活，注重关联教材。命题从侧重记忆能力的古代文化常识过渡为侧重理解能力的文言实词的考查。考查形式主要有两种：一是判断对于文言实词古今意义的不同理解，如2022年Ⅰ卷第11题D项：国门，文中是实指，指魏国国都的城门；现在则用来指一个国家的边境。二是判断阅读材料与教材中实词的含义是否相同，如2022年Ⅰ卷第11题C项：“为赵蔽”的“蔽”指屏障，与《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽”的“蔽”相同。 学情播报 通过一轮复习来看，文言文阅读是考生失分的重灾区，很多考生得分较低，一是翻译题，分值高，难度大，失分严重；二是简答题，这类题主要集中考查对信息的筛选、对总体文意的叙述以及信息分析和整合能力，综合性强，能力要求高，部分考生没有答题方向和策略。 第1讲　翻译题/踩准得分点，译句信达雅 攻略一　化句为词，落实三类采分点 (一)实词翻译“3注意” 文言实词是翻译的关键，文言文中多是单音节实词，翻译的基本要求就是单音节词变双音节词，落实字字对译，注意一词多义、古今异义、词类活用、通假和偏义复词现象。 1．分清是哪类实词，看需不需要翻译 人名、地名、官职名、器物名、年号等不用翻译；古今异义词要结合语境准确写出其古义；一词多义要根据搭配情况选出合适的义项；活用词不仅要关注意义还要关注用法；通假字要确定同哪个字，含义是什么。 [示例]宜乎百姓之谓我爱也。(《齐桓晋文之事》) “百姓”“我”不需要翻译；“爱”古今意思不同，需要翻译。 2．分析实词在句中的位置，看是否活用 翻译词类活用词，一是要根据语法词性准确判断；二是要翻译到位，必须把它在语境中的词性连同词义译出来。 [示例]项伯杀人，臣活之。(《鸿门宴》) “活”是不及物动词，不能带宾语，但后面跟了宾语“之”，是使动用法。 3．了解前后语境，选取合适的义项 [示例]故木受绳则直，金就砺则利。(《劝学》) “木”“绳”“直”“金”“利”等词，都有不同的义项，需要选取能准确表达这句话意思的义项。 【样题分析·快速增分】 例1.(2022·全国乙卷，有删改)把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 景公游于寿宫，睹长年负薪而有饥色，公悲之，喟然叹曰：“令吏养之。”晏子曰：“臣闻之，乐贤而哀不肖，守国之本也。今君爱老而恩无不逮，治国之本也。”公笑，有喜色。晏子曰：“圣王见贤以乐贤，见不肖以哀不肖。今请求老弱之不养，鳏寡之不室者，论而供秩焉。”景公曰：“诺。”于是老弱有养，鳏寡有室。 安置 [解题流程] 通读文段， 把握大意 齐景公同情背着柴、面有饥色的老人，并让当地官员养活。晏子认为，君主怜惜老者是治国的根本。齐景公很高兴并接受了晏子的建议。从此，老弱之人有人养，丧妻丧夫之人有了家室。 圈画要点， 逐一落实 “请求”，____________；“鳏寡”，____________；“论”，____________；“供秩”，供给生活物品，可意译为“____________”。 用好留、补、换、改、删，准确表达 补写“请求”的主语“我”，“供秩”需要意译；注意语意完整，句子通顺。 请求找来 丧妻丧夫 评定 [我的答案] 现在我请求找来那些年老体弱无人供养的人，还有年老丧失配偶没有家室的人，评定之后安置他们。 参考译文： 齐景公在寿宫游玩，看到年长的人背着柴并且脸上有饥饿的神色，齐景公怜悯他，叹息道：“让官吏去供养他。”晏子说：“我听说，喜爱贤能的人而怜悯不才的人，是保全国家的根本。如今您怜爱老人而恩惠无所不及，这是治理国家的根本。”齐景公听完一笑，面露喜色。晏子说：“圣明的君王见到贤能的人就喜爱贤能的人，见到不才的人就怜悯不才的人。现在我请求找来那些年老体弱无人供养的人，还有年老丧失配偶没有家室的人，评定之后安置他们。”齐景公说：“好。”从此年老体弱的人有人供养，鳏夫寡妇有了家室。 (二)虚词翻译“3注意” 文言虚词的翻译，重点是代词指代的内容、介词关联的对象、连词表达的关系、助词表达