1古诗三首《四时田园杂兴（其三十一）》（课件）部编版语文五年级下册

四时田园杂兴 （其三十一） 部编版五年级下册 诵古诗 四时田园杂兴（其三十一） 宋 . 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 读完古诗，你有什么感受？ 我仿佛看到了农忙时节的景象。 我感受到了田园儿童的欢乐。 学生字 四时田园杂兴（其三十一） 宋 . 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 找出古诗中难以理解的生字。 昼 耘 供 桑 学生字 ɡōnɡ ɡònɡ 供 供应 供品 多音字学习 诗人简介 “ 范成大，字致能，号石湖居士，吴县(今江苏苏州)人。南宋诗人。他与尤袤、陆游和杨万里并称南宋“中兴四大诗人”。 他的诗，以反映农村社会 生活内容的作品成就最高。 组诗《四时田园杂兴》，是他田园诗的代表作品。 解诗题 四时田园杂兴（其三十一） 指一年四季 指有感而发、随事吟咏的诗篇。 “四时”和“杂兴”是什么意思？猜想古诗会写什么内容？ 诗人看到一年四季不同的田园景象产生了很多感想。 感诗意 平时我们遇到一首新的古诗时，我们可以怎样理解学习呢？ 默读古诗，结合注释理解古诗意思。 结合古诗上下句理解意思。 结合古诗插图理解古诗意思。 小妙招 感诗意 四时田园杂兴（其三十一） 宋 . 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 注释 【耘田】在田间除草。 【绩麻】把麻搓成线。 【解】理解，懂得。 【供】从事。 【傍】靠近。 【阴】树荫。 自己尝试翻译一下古诗的意思吧！ 感诗意 昼出/耘田/夜绩麻，村庄/儿女/各当家。 （夏季）农人白天去田间除草，晚上在家搓麻线，农家男女各自都在做着自己的活。 感诗意 童孙/未解/供耕织，也傍/桑阴/学种瓜。 孩子们不会耕地，也不会织布，却也靠近桑树荫学着大人的样子种瓜。 感诗意 四时田园杂兴（其三十一） 宋 . 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 这首诗描写的是什么季节的田园风光？ 从哪里看出来？ 感诗意 四时田园杂兴（其三十一） 宋 . 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 你可以看到怎样的画面？ 描述农民昼出夜归的辛勤劳作的情景。 感诗意 四时田园杂兴（其三十一） 宋 . 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 作者对田园生活有怎样的态度？ 可以看出作者对田园生活的向往之情。 感诗意 四时田园杂兴（其三十一） 宋 . 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 从这句诗你有什么样的感受呢？ 这样和谐温馨的劳动场面，感染了诗人，让他深深的爱上了这片土地，爱上了这里勤劳朴实的人们，更爱上了这温馨美好的田园生活。 悟诗情 四时田园杂兴（其三十一） 宋 . 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 闭上眼睛，想象一下画面，作者对“童孙”是怎样的感情？ 对儿童童真童趣的喜爱之情。 悟诗情 四时田园杂兴（其三十一） 宋 . 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 能帮家里做力所能及的事情，劳动也是快乐的。 小细节 悟诗情 四时田园杂兴（其三十一） 宋 . 范成大 昼出耘田夜绩麻， 村庄儿女各当家。 童孙未解供耕织， 也傍桑阴学种瓜。 “学种瓜”这三个字生动形象地将儿童天真活泼展现了出来。 悟诗情 四时田园杂兴（其三十一） 宋 . 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 这首诗表达了诗人怎样的思想感情？ 表达了诗人对儿童的喜爱和田园生活的向往之情。 悟诗情 四时田园杂兴（其三十一） 宋 . 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 让我们带着感情再次朗诵古诗。 小作业 四时田园杂兴（其三十一） 宋 . 范成大 昼出/耘田/夜绩麻， 村庄/儿女/各当家。 童孙/未解/供耕织， 也傍/桑阴/学种瓜。 请你发挥想象，把诗的内容改写成小短文。 提示 1.尽量用生动的语言描述自己想象的画面。 2.抓住重点，想象儿童的神态、动作、心理等。 部编版五年级下册 谢谢聆听 $