第5课《大自然的语言》课件（共66张ppt） 2022-2023学年部编版语文八年级下册

大自然的语言 学习目标 1.了解物候学的有关知识,理清文章的说明顺序; 2. 体会课文准确严谨、生动优美的语言,分析文中的说明方法及其作用; 3. 激发热爱科学、探索科学奥秘的兴趣,培养注重观察、讲究实证的科学态度。 竺可桢(1890—1974),字藕舫,浙江上虞人。中国科学院院士,中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国近代地理学和气象学的奠基者,是中国物候学的创始人。主要著作有《物候学》《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。 走近作者 本文是根据《科学大众》1963年第1期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识,帮助困难时期的农业生产,以提高农作物的产量。 背景链接 翩然( ) 孕育( ) 风雪载途( )炎热( ) 簌簌( ) 物候( ) 农谚( ) 连翘( ) 悬殊( ) 纬度( ) 经度( ) 销声匿迹( ) piān zài yán yùn hòu shū sù yàn qiáo wěi nì jīnɡ 字词学习 连翘( ) 翘尾巴( ) 丢三落四( ) 落枕( ) 差异( ) 差遣( ) 差劲( ) 参差( ) 多音字辨析 差 翘 落 qiáo qiào là lào chā chāi chà cī 关于说明文,你了解哪些? 说明文是一种以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人以知识的文体。 分类 事物说明文和事理说明文 平实的说明文(科技性说明文)、 生动的说明文(文艺性说明文,也叫科学小品或知识小品) 文体知识 定义:以分析事物的因果关系、介绍科学道理为主的说明文。也就是说,事理说明文主要回答“为什么”的问题。 事理说明文与事物说明文的区别: 事物说明文的说明对象是具体事物——通过对具体事物的形状、构造、性质、特点、用途、方位、类别、功能等作客观而准确的说明,使读者了解、认识这个或这类事物。 事理说明文的说明对象是某个抽象事理——将抽象事理的概念、成因、关系、原理等说清楚,使读者知其然知其所以然,明白这个事理“为什么是这样”是其主要目的。 事理说明文 1、说一说本文的说明对象是什么?文章是如何对这一说明对象进行说明的? 物候 整体感知 2、既然本文的说明对象是“物候”,那么把标题换成“物候”“物候与物候学”好不好呢? 用“大自然的语言”为标题,运用了拟人和比喻的修辞手法,浅显易懂,生动形象,有极强的趣味性,能引起读者的好奇心和阅读兴趣。 不能,因为“物候与物候学”是专业术语,不易理解,无法很好地吸引读者的注意力。 大 自 然 的 语 言 第一部分 第二部分 第三部分 1-3 4-5 6-10 解释物候和物候学 说明研究物候现象的意义 说明物候观测对农业的重要性 说明决定物候现象来临的因素 第三部分 11-12 逻辑顺序 朗读课文,然后根据要求,快速准确地筛选信息,整体把握文意。 (1)什么叫物候?什么叫物候学? (2)物候观测对农业有什么重要意义? (3)决定物候现象来临的因素有哪些? (4)研究物候学有什么意义? 问题探究 1、什么叫物候?什么叫物候学? 草木枯荣、候鸟来去等自然现象,古代劳动人民称之为物候。 利用物候知识来研究农业生产的科学,叫物候学。 课文解读 状元成才路 2、第一段主要描写了什么内容?按照什么顺序来描写的? 以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象,给读者展现了一幅四季风景画。本段是按照四季的时间顺序来写的。表示时间的词语有“立春过后”“再过两个月”“不久”“于是转入”“到了秋天”“准备迎接”等,条理清晰。 3、本文1—3段是怎样将“物候”这一科学概念一步步引出来的? 第1段,以生动的写景笔调,写出了一年四季不同的自然现象。虽然还没有接触到“物候”的概念,却让读者知道了物候的种种现象。为进一步说明物候做了铺垫。 第2段,第一句是全段的中心,说明了“草木荣枯,候鸟去来”等自然现象同农事安排的关系。 第3段,在前两段的基础上,直接点明物候和物候学的内涵。 4、为什么开头两段花大量笔墨描写大自然的现象?删掉可以吗? 这两段以文学语言、拟人的手法叙述了一年四季的气候变化、花果的生育成长和鸟虫的活动出没,生动形象地勾勒出一幅充满诗情画意的“四季图”,既以多姿多彩的画面激起读者的阅读兴趣,也以生花妙笔给人以强烈的悬念,从而为下文说明大自然的语言作了充分的渲染和有力的铺垫。 5、物候观测对农业有什么重要意义? 物候反映气候条件对生物的影响,比较简便,容易掌握,可以广泛应用在农业生产上。 6、决定物候现象来临的因素有哪些? 南京桃花盛开时 北京桃花含苞待放 纬度对物候的影响 (三四月间) 经度对物候的影响 济南苹果树四月中或谷雨节开花 烟台苹果树开花要到立夏 高下的差异对物候的影响 山顶和山下的差异 古今差异对物候的影响 根据英国南部物候的