习作例文：一支铅笔的梦想（课件+教案）部编版语文三年级下册

习作例文：一支铅笔的梦想 回顾课文，梳理想象 本单元我们学习了两篇课文，作者大胆的想象给我们留下了深刻的印象。作者是怎样想象的？有哪些值得我们学习的地方？ 把自己想象成其他的事物。如，把自己想象成一棵树。 想象事物之间存在某种关联。如，宇宙的另一边，是这一边的倒影。 借助例文，学习想象 请同学们默读例文，边读边思考下面的问题。 阅读提示： ①铅笔有几个梦想？ ②每个梦想分别是什么？ ③怎样才能实现这些梦想？ 选自“课中导学单”活动一 自读课文，完成表格。 第几个梦想 梦想是什么 要做什么 第一个梦想 溜出教室 萌芽、开花 第二个梦想 第三个梦想 第四个梦想 第五个梦想 跳进荷塘里 撑伞 躲到菜园里 长成豆角或伪装成丝瓜 来到小溪边 当船篙、当木筏 跑到运动场上 当撑竿、当标枪 请同学们联系例文批注，想一想：小铅笔为什么会有这样的梦想？ 基于事物的特点进行合理想象。 在第三个梦想中，豆角、丝瓜和铅笔一样，都是细长的，都符合铅笔自身的特点，所以这些想象合理、自然。 在第五个梦想中，撑杆和标枪的形状也和铅笔是相似的，所以这样的想象也是合理、自然的。 大家看看作者是怎么描写这五个梦想的？这几段在写法上有什么共同之处？ 每段的结构都很相似，可以说句式结构几乎一样。 反复 体会写法，继续想象 如果让你给铅笔增加一个梦想，接着把故事写下去，你会怎么写？ 根据前面段落的特点，可以从铅笔的第六个梦想是什么、要去哪里实现，有了梦想之后想要做什么、有什么感受这几部分着手进行想象，按照一定的顺序来写，就能把铅笔的梦想写得有条理。 重点想一想“要做什么”这部分内容，除了要把故事写得有条理，还可以通过丰富的想象，把故事内容写清楚。 选自“课中导学单”活动二 仿照例文的句式特点仿写铅笔的第六个梦想。 示例：第六个梦想，是要跑进时钟里去。知道我要做什么吗？我要当表盘上的一根秒针。快到早晨七点了，就嘀嗒嘀嗒地叫小朋友起床；快到中午十二点了，就嘀嗒嘀嗒地提醒妈妈去做午饭；快到晚上九点了，就嘀嗒嘀嗒地催促大家快去刷牙洗脸睡觉啦！哈，多么好玩！多么开心！ 通过今天的学习，同学们有什么收获？ 我知道了想象要抓住事物的特点，顺着特点去想，才能想得更合理，更丰富。 我知道了在写想象故事的时候，我们可以按照一定的结构来写，还要把故事发生的过程写清楚，写具体，这样，我们写的故事才会更精彩。 板书设计 习作例文：一支铅笔的梦想 基于事物的特点合理想象 反复结构编故事 $ 习作例文：一支铅笔的梦想 1.阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。 2.联系旁批内容，指导学生掌握抓住事物的特点展开合理想象的方法。 联系旁批内容，指导学生掌握抓住事物的特点展开合理想象的方法。 阅读习作例文，鼓励学生展开奇思妙想，激起想象的兴趣，感受想象的快乐。 自主探究　小组合作 多媒体课件。 1课时 课型：新授 执行时间： 月 日 执教： 板块一　回顾课文，梳理想象 师：本单元我们学习了两篇课文，作者大胆的想象给我们留下了深刻的印象。作者是怎样想象的？有哪些值得我们学习的地方？ 生：把自己想象成其他的事物。如，把自己想象成一棵树。 生：想象事物之间存在某种关联。如，宇宙的另一边，是这一边的倒影。 师：奇妙的想象真有趣，这样的文章读起来也很有意思。同学们还想读这样的文章吗？ 生：想。 师：这节课让我们跟随作家张晓楠，去认识一支“不甘寂寞”的铅笔。（教师板书课题，学生齐读课题。） 板块二　借助例文，学习想象 师：请同学们默读例文，边读边思考下面的问题。（学生默读课文） 阅读提示： ①铅笔有几个梦想？②每个梦想分别是什么？③怎样才能实现这些梦想？ 师：铅笔的第一个梦想是什么？ 生：第一个梦想是到山坡上萌芽，还要在头顶上开出一朵漂亮的花。 师：你找得很准。我们可以用关键词概括成“萌芽”“开花”。这个梦想要到哪里才能实现呢？ 生：溜出教室。 师：说得很好，现在请大家按照刚才读第一个梦想的办法，接着读铅笔的其他梦想，自主完成下面的表格。 活动一：自读课文，完成表格。 第几个梦想 梦想是什么 要做什么 第一个梦想 溜出教室 萌芽、开花 第二个梦想 跳进荷塘里 撑伞 第三个梦想 躲到菜园里 长成豆角或伪装成丝瓜 第四个梦想 来到小溪边 当船篙、当木筏 第五个梦想 跑到运动场上 当撑竿、当标枪 （学生自主阅读，填表。） 师：谁来汇报一下你填的？ 生：铅笔的第一个梦想是溜出教室，到山坡上萌芽、开花。第二个梦想是跳进荷塘里，为小鱼虾撑伞。第三个梦想是躲到菜园里，长成豆角或伪装成丝瓜。第四个梦