专题三 散文 第4讲　标题、主旨探究题（教师用书）-【正禾一本通】2023高考语文高三二轮专题复习高效讲义（老高考）

　第4讲　标题、主旨探究题/多层面探意蕴，多维度看主旨 题型一　探究标题 1．“3角度”“4层面”探究标题 (1)标题探究“3角度” (2)标题探究“4层面” ①最浅层次解读：字面的解读，主要是思考标题自身义(表层含义)和在文中的含义(引申义、比喻义、象征义等)。 ②较深层次解读：联系文本内容和自身生活经历解读。思考题目是否点明写作对象的特点或写作内容，揣摩其内在的含义，明确作者的观点和态度。 ③加深层次解读：联系文本产生的时代背景解读其历史意义，联系现实生活解读其现实意义(时代意义)。 ④最深层次解读：分析文本中的人、事、物所蕴含的普遍意义，揭示人生哲理、历史文化的传统、民族心理、民族情感、民族精神、人文精神等。 2．探究标题解题“4步骤” 【样题分析·快速增分】 例1.阅读下面的文字，完成后面的题目。 窗台上的小斑鸠 沈　洋 拉开办公室的窗帘，我惊呆了——窗台上，竟然出现一个鸟巢。 那巢正好筑在窗台的西角，西面紧贴墙体，北面嵌入窗槽，紧靠玻璃，整个基座稳稳地立在约有三寸宽的窗台上。巢由细小的树枝搭成，约半尺高，直径如碗口大小。 因为出差，我来不及细细欣赏这鸟巢之美。万万没想到，出差一周回来，鸟巢里竟然添了两枚鹌鹑蛋大小的鸟蛋。“主人”一直未现身，也无从判断是何种鸟下的蛋。 大约过了十分钟，鸟儿终于露面，是只肥硕的大鸟。其身如鸽子般大小，外形也和鸽子相似，不同的是颈部有一带白斑花纹的羽毛，看上去像是围了一条花围巾，漂亮极了。它先是飞到我窗外的树枝上歇息，之后“扑棱”一声来到我的窗台上，两只绿豆般圆溜溜的大眼睛转个不停，十分警觉地看看四周。见没什么危险，才摇摆着走到鸟巢前，轻盈地跳到巢中，蹲在鸟蛋上，开始孵蛋。 尽管鸟儿们每年都在窗外叫个不停，飞翔嬉戏，但我还真是没在意过它们。但这次不同了，一只鸟儿直接飞临我的窗台筑巢，让我再也无法忽视。我的行动格外小心，生怕影响鸟儿孵蛋。 我赶紧查阅资料，得知其名为斑鸠，属于鸟纲鸽形目。 就这样，我每天上班，斑鸠也上岗。我每天进办公室，第一件事，就是轻手轻脚地走到窗前，把窗帘掀开一条缝，生怕惊吓着斑鸠。每每这时，就见斑鸠警觉地转动着眼睛，朝窗内望两眼，便飞到旁边的树枝上。 慢慢地，斑鸠开始信任我了。之后开窗时，斑鸠先是一惊，起身展翅欲飞，却并未真的飞走。再往后，干脆稳坐巢中不动，还拿一双信任的眼睛看着我，让我无比感动。 这一天，我见到一只体形肥硕的大斑鸠，先是飞到窗外的树枝上歇息，见周边没有“外敌”，便飞到窗台上，来到巢边。巢中那只稍清瘦一点的斑鸠，纵身一跳，落在窗台上，大斑鸠“扑通”一声飞到巢中，继续孵蛋。我连忙用手机将这段场景记录下来。原来，斑鸠夫妻是轮番进行孵蛋的。 亲眼见证新生命的诞生，是我这些天最为幸福的一件事。这是一份难得的生命体验，让我激动并欣喜着。 一天早上，当我来到办公室，轻轻掀开窗帘的一刹那，我被震撼了。只见巢中一团黑乎乎的小东西正在轻轻地蠕动。我确认，那是小斑鸠无疑。好奇心驱使我贴近玻璃去仔细观察。这是一对小斑鸠，毛茸茸的，十分可爱。身上没有羽毛，只能看到黑里透红的皮肤，表皮长了一层碎细的茸毛。那一吐一吸之间，分明能看到那一对小斑鸠身体的律动。我看到斑鸠妈妈与两只小斑鸠嘴对嘴亲密，如果没有猜错，应该是斑鸠妈妈正在“渡食”吧。 之后的每一天，斑鸠妈妈和斑鸠爸爸更忙碌了，飞来飞去地觅食，喂养两只小斑鸠，喂饱后就蹲在小斑鸠的上面，用它们的身体温暖自己的孩子，直到小斑鸠慢慢长出羽毛，逐渐丰满，飞向蓝天。 仅仅半年时间，我的窗台上，已经孵化出六只小斑鸠。他们每一次飞走，都会让我又惊喜又失落。斑鸠妈妈每一次飞临我的窗台，每一个小生命的诞生、蠕动、练翅、起飞和离开，我都一直陪伴，默默关注。我会为一场大雨或是一场大风而担忧斑鸠的命运，会为天气降温而担心小斑鸠是否受冻，我进出办公室的脚步变得轻了。单位装修办公室，我会特别嘱咐工友们，一定不要损坏鸟巢。我把这些照片和视频分享到朋友圈，每一次都会感动很多朋友。 明年春天，相信斑鸠一家，还会再回来的。 (摘自《人民日报》) 文章以“窗台上的斑鸠”为题，有哪些好处？试分条陈述。 [解题流程] 第一步：审题，明确要求　　　　　　　 　 　 由题干中的“好处”可知属于标题作用探究。 第二步：释题，理解含义　　　　　　　 　 　 标题“窗台上的斑鸠”点明了本文的写作对象斑鸠与其筑巢的位置。 第三步：分析，多向思维　　　　　　 　 　　 “我惊呆了——窗台上，竟然出现一个鸟巢”“那巢正好筑在窗